ÎδηγÏÏ ÎκÏÎ±Î¹Î´ÎµÏ ÏικοÏ
ÎδηγÏÏ ÎκÏÎ±Î¹Î´ÎµÏ ÏικοÏ
ÎδηγÏÏ ÎκÏÎ±Î¹Î´ÎµÏ ÏικοÏ
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Οδηγός Εκπαιδευτικού για το Π.Σ. της Γεωγραφίας στο Δημοτικό Σχολείο<br />
3.4 Ανάπτυξη οριζόντιων ικανοτήτων<br />
Παράλληλα με την επίτευξη των παραπάνω στόχων τα προτεινόμενα σχέδια<br />
διδασκαλίας Γεωγραφίας συνεισφέρουν στην καλλιέργεια οριζόντιων ικανοτήτων<br />
των μαθητών:<br />
• επικοινωνία (ομιλία, ακρόαση, ανάγνωση, γραφή, διάλογος, βιωματικό<br />
παιχνίδι)<br />
• χρήση ποικίλων πηγών και εργαλείων<br />
• συνεργασία με άτομα και ομάδες<br />
• κριτική ικανότητα μέσω επεξεργασίας πληροφοριών, δημιουργικής<br />
επινόησης<br />
• και επίλυσης προβλημάτων<br />
• κοινωνικές ικανότητες και ικανότητες που σχετίζονται με την ιδιότητα του<br />
πολίτη<br />
• εξοικείωση με τις ΤΠΕ και με τις Φυσικές Επιστήμες<br />
• σεβασμός προς το περιβάλλον και την αειφόρο ανάπτυξη<br />
• επαφή με μορφή τέχνης και δημιουργικότητα<br />
• μεταγνωστικές ικανότητες (να πουν πώς έμαθαν)<br />
4. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ – ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ<br />
Η αποτελεσματική διδασκαλία του μαθήματος είναι συνάρτηση μιας σειράς<br />
οργανωμένων διδακτικών ενεργειών και μαθητικών δραστηριοτήτων. Η<br />
μεθοδολογία που έχει επιλεγεί για το μάθημα της Γεωγραφίας είναι η συνεργατική<br />
διερεύνηση, βασικές αρχές της οποίας είναι:<br />
• Η σύνδεση της αποκτηθείσας γνώσης με γεγονότα και φαινόμενα της<br />
καθημερινής ζωής και πρακτικής.<br />
• Οι συνεργατικές μορφές εργασίας (ομαδική, εταιρική εργασία) για τη<br />
συλλογή, καταγραφή και παρουσίαση δεδομένων, το σχεδιασμό ενός<br />
σχεδίου εργασίας ή την επίλυση ενός προβλήματος.<br />
• Η αξιοποίηση και η χρήση των γνώσεων που αποκτούν οι μαθητές σε άλλα<br />
γνωστικά αντικείμενα (π.χ. διαγράμματα, υπολογισμός αποστάσεων κτλ).<br />
• Η χρησιμοποίηση διδακτικών πρακτικών που προάγουν την αυτενέργεια, την<br />
ανακάλυψη και την έρευνα με βάση γεωγραφικά ερωτήματα.<br />
• Η δημιουργία κατάλληλου κλίματος στην τάξη, ώστε να ενθαρρύνεται η<br />
έκφραση των προσωπικών απόψεων, η επιχειρηματολογία και η διατύπωση<br />
συμπερασμάτων.<br />
• Η χρήση ποικίλων διδακτικών μέσων για την ενεργοποίηση διαδικασιών<br />
μάθησης, την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την εφαρμογή τεχνικών εργασίας.<br />
• Η αξιοποίηση κατά τη διδασκαλία των εμπειριών και των βιωμάτων των<br />
μαθητών, η οποία θα ορίσει και τις μορφές διαφοροποίησης της<br />
διδασκαλίας σύμφωνα με τη φιλοσοφία του Νέου Σχολείου.<br />
- 9 -
Change language