ÎδηγÏÏ ÎκÏÎ±Î¹Î´ÎµÏ ÏικοÏ
ÎδηγÏÏ ÎκÏÎ±Î¹Î´ÎµÏ ÏικοÏ
ÎδηγÏÏ ÎκÏÎ±Î¹Î´ÎµÏ ÏικοÏ
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Οδηγός Εκπαιδευτικού για το Π.Σ. της Γεωγραφίας στο Δημοτικό Σχολείο<br />
Βασικά θέματα διδασκαλίας: Η Γη ως πλανήτης του ηλιακού μας συστήματος, ο<br />
άξονας και οι πόλοι, ο Ισημερινός, οι παράλληλοι κύκλοι και οι μεσημβρινοί της Γης,<br />
κινήσεις της Γης και αποτελέσματα<br />
Β. ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΣΧΕΣΕΙΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΦΥΣΙΚΟΥ<br />
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΗ ΓΗ (18 ώρες)<br />
Βασικά θέματα διδασκαλίας: Ατμόσφαιρα της γης, κατανομή ξηράς (ήπειροι) και<br />
θάλασσας (ωκεανοί ), οι μεγάλες οροσειρές και οι πεδιάδες της γης, η ζωή στα<br />
οροπέδια των Ιμαλαΐων ή των Άνδεων, τα μεγαλύτερα ποτάμια και οι λίμνες της<br />
γης, η σημασία του γλυκού νερού στη ζωή των ανθρώπων, κίνδυνοι από την κακή<br />
διαχείριση, κλιματικές ζώνες και κατανομή κλιματικών τύπων στην επιφάνεια της<br />
γης, ζώνες βλάστησης στην επιφάνεια της γης, η ζωή στα τροπικά δάση, πολικές<br />
περιοχές, ερήμους και στις εύκρατες περιοχές<br />
Γ. ΕΝΟΤΗΤΑ: ΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΤΗΣ ΓΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΗΠΕΙΡΟΙ ΤΟΥ ΠΛΑΝΗΤΗ ΜΑΣ (24 ώρες)<br />
Βασικά θέματα διδασκαλίας: ο πληθυσμός της Γης (κατανομή και πολιτισμικά<br />
χαρακτηριστικά), μεγάλες πόλεις του πλανήτη, Ευρώπη, Ασία, Αφρική, Αμερική,<br />
Ωκεανία (Project)<br />
3.3. Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα<br />
Οι μαθητές, μετά το πέρας του δημοτικού σχολείου αναμένεται να έχουν αναπτύξει<br />
τις παρακάτω προσδοκώμενες επάρκειες:<br />
1. να αντλούν πληροφορίες από διάφορα είδη χαρτών για να περιγράψουν τα<br />
γεωμορφολογικά χαρακτηριστικά ενός φυσικού τοπίου της Ελλάδας και του<br />
κόσμου συνολικά και κατά ήπειρο<br />
2. να περιγράφουν τη φυσιογνωμία των γεωμορφολογικών χαρακτηριστικών<br />
της Ελλάδας και των ηπείρων, να κάνουν συγκρίσεις και να βρίσκουν τις<br />
μεταξύ τους σχέσεις<br />
3. να διαβάζουν κλιματικούς χάρτες και να απαριθμούν βασικά χαρακτηριστικά<br />
από κάθε τύπο κλίματος μιας περιοχής της Ελλάδας και του κόσμου.<br />
4. να χρησιμοποιούν διάφορες πηγές (χάρτες, πίνακες, γραφήματα,<br />
σχεδιαγράμματα) για να περιγράφουν κατανομές και σχέσεις των φυσικών<br />
και ανθρωπογενών χαρακτηριστικών της Ελλάδας και των ηπείρων<br />
5. να αναφέρουν παραδείγματα για να εξηγήσουν τις αλληλεξαρτήσεις<br />
φυσικού περιβάλλοντος και ανθρώπινης δραστηριότητας σε εθνικό και<br />
παγκόσμιο επίπεδο<br />
6. να χρησιμοποιούν κατάλληλο λεξιλόγιο για να περιγράψουν ένα φυσικό<br />
τοπίο<br />
7. να συλλέγουν και να οργανώνουν πληροφορίες για να παρουσιάσουν τις<br />
εργασίες τους προφορικά, γραπτά ή δημιουργώντας κολλάζ ή αφίσες<br />
8. να συμμετέχουν υπεύθυνα και να συνεργάζονται προκειμένου να<br />
παρουσιάσουν τις εργασίες τους<br />
9. να αναπτύξουν δεξιότητες χρήσης των ΤΠΕ για να αναζητήσουν, να<br />
συλλέξουν και να οργανώσουν δεδομένα<br />
10. να αξιολογούν αν συγκεκριμένες ανθρώπινες συμπεριφορές συμβάλλουν<br />
στην προστασία του περιβάλλοντος και στη αειφόρο ανάπτυξη<br />
- 8 -
Change language