ÎδηγÏÏ ÎκÏÎ±Î¹Î´ÎµÏ ÏικοÏ
ÎδηγÏÏ ÎκÏÎ±Î¹Î´ÎµÏ ÏικοÏ
ÎδηγÏÏ ÎκÏÎ±Î¹Î´ÎµÏ ÏικοÏ
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Οδηγός Εκπαιδευτικού για το Π.Σ. της Γεωγραφίας στο Δημοτικό Σχολείο<br />
Συνοπτικό περίγραμμα της διδασκαλίας<br />
α/α<br />
1<br />
2<br />
3<br />
Υποενότητα<br />
διδασκαλίας<br />
Εισαγωγική<br />
δραστηριότητα –<br />
σύνδεση<br />
με<br />
προηγούμενες<br />
γνώσεις<br />
Προσομοίωση –<br />
περιστροφή της Γης,<br />
εξήγηση μέρας και<br />
νύχτας<br />
Προσομοίωση –<br />
περιστροφή της Γης<br />
Χρόνος<br />
5΄<br />
10΄<br />
10΄<br />
4 Εμπέδωση 15΄<br />
5 Αξιολόγηση 5΄<br />
Εκπαιδευτική τεχνική<br />
Ερωτήσεις και απαντήσεις – Οι<br />
πόλοι, ο Ισημερινός, οι<br />
παράλληλοι κύκλοι, οι<br />
μεσημβρινοί, τα ημισφαίρια της<br />
Γης<br />
Ομαδική δραστηριότητα – οι<br />
μαθητές σε κύκλο ρίχνουν φως με<br />
το φακό στην υδρόγειο σφαίρα –<br />
συζήτηση<br />
Παρακολούθηση προσομοίωσης<br />
λογισμικού - συζήτηση<br />
Ομαδική δραστηριότητα –<br />
βιωματικό παιχνίδι με<br />
αγκαλιασμένους μαθητές που<br />
περιστρέφονται και φωτίζονται με<br />
φακό<br />
Ατομική δραστηριότητα – εξηγούν<br />
με σκίτσο τη δημιουργία μέρας<br />
και νύχτας<br />
Διδακτικό –εποπτικό<br />
υλικό<br />
Παγκόσμιος χάρτης<br />
Υδρόγειος σφαίρα<br />
Υδρόγειος σφαίρα και<br />
φακός, συσκότιση<br />
χώρου<br />
Ιστοσελίδα:<br />
http://www.mathima.<br />
gr/education/yliko/fil<br />
es_yliko/swf/DayNigh<br />
t.swf<br />
Φακός<br />
Φύλλο χαρτί<br />
Αξιολόγηση<br />
Τα ερωτήματα που καθοδηγούν τις δραστηριότητες θα πρέπει στο τέλος της<br />
διδασκαλίας να μπορούν να απαντηθούν σε σχέση με τους μαθητές:<br />
Είναι ικανοί να ερμηνεύσουν την εναλλαγή μέρας–νύχτας με βάση την<br />
περιστροφή της Γης;<br />
Μπορούν να αποδώσουν το φαινόμενο της εναλλαγής μέρας-νύχτας με<br />
κάποιο σκίτσο;<br />
Πώς συνεργάστηκαν στις ομάδες;<br />
Πώς ανταποκρίθηκαν στις βιωματικές δραστηριότητες;<br />
- 28 -
Change language