ÎδηγÏÏ ÎκÏÎ±Î¹Î´ÎµÏ ÏικοÏ
ÎδηγÏÏ ÎκÏÎ±Î¹Î´ÎµÏ ÏικοÏ
ÎδηγÏÏ ÎκÏÎ±Î¹Î´ÎµÏ ÏικοÏ
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Οδηγός Εκπαιδευτικού για το Π.Σ. της Γεωγραφίας στο Δημοτικό Σχολείο<br />
Συνοπτικό περίγραμμα της διδασκαλίας<br />
α/α<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
Υποενότητα<br />
διδασκαλίας<br />
Εισαγωγική<br />
δραστηριότητα –<br />
σύνδεση<br />
με<br />
προηγούμενες<br />
γνώσεις<br />
Διερεύνηση – μεγάλες<br />
πόλεις του πλανήτη<br />
Μελέτη περίπτωσης –<br />
Σχεδιασμός<br />
δραματοποίησης<br />
Παρουσίαση των<br />
δραματοποιήσεων<br />
Χρόνος<br />
5΄<br />
15΄<br />
20΄<br />
20΄<br />
5 Εμπέδωση 15΄<br />
6 Εμπέδωση 15΄<br />
Εκπαιδευτική τεχνική<br />
Ερωτήσεις και απαντήσεις –<br />
κατανομή του πληθυσμού στη Γη<br />
Εταιρική δραστηριότητα –<br />
μελετούν τον παγκόσμιο χάρτη<br />
και εντοπίζουν ποιες νομίζουν ότι<br />
είναι μερικές μεγάλες πόλεις –<br />
συζήτηση για τα κριτήρια<br />
εντοπισμού<br />
Ομαδική δραστηριότητα –<br />
μελετούν κείμενα και<br />
φωτογραφίες για: Ρίο Ντε<br />
Τζανέιρο, Βομβάη , Τόκιο, Κάιρο<br />
Ομαδική δραστηριότητα –<br />
αναπαράσταση σκηνών από τη<br />
ζωή σε κάθε πόλη<br />
Ομαδική δραστηριότητα –<br />
γράφουν σε αυτοκόλλητα<br />
χαρτάκια τις διαφορές μεταξύ των<br />
τεσσάρων πόλεων και τις<br />
αναρτούν σε συνολικό φύλλο<br />
στον πίνακα – συζήτηση<br />
Ομαδική δραστηριότητα –<br />
γράφουν σε αυτοκόλλητα<br />
χαρτάκια τις διαφορές μεταξύ των<br />
τεσσάρων πόλεων με τον τόπο<br />
κατοικίας των μαθητών και τις<br />
αναρτούν σε συνολικό φύλλο<br />
στον πίνακα – συζήτηση<br />
Διδακτικό –εποπτικό<br />
υλικό<br />
Παγκόσμιος πολιτικός<br />
χάρτης<br />
Παγκόσμιος πολιτικός<br />
και γεωμορφολογικός<br />
χάρτης – Φύλλο<br />
εργασίας με πίνακα<br />
για συμπλήρωση<br />
Κείμενα και εικόνες<br />
από ΜΜΕ<br />
(ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1)<br />
Καθίσματα, διάφορα<br />
υλικά<br />
Αυτοκόλλητα<br />
χαρτάκια<br />
Αυτοκόλλητα<br />
χαρτάκια<br />
Αξιολόγηση<br />
Ερωτήματα που καθοδηγούν τις δραστηριότητες θα πρέπει στο τέλος της<br />
διδασκαλίας να μπορούν να απαντηθούν σε σχέση με τους μαθητές:<br />
Είναι ικανοί να αναφέρουν τις μεγάλες πόλεις του πλανήτη;<br />
Μπορούν να τις εντοπίσουν στον παγκόσμιο χάρτη;<br />
Πώς συνεργάστηκαν στις ομάδες;<br />
- 31 -
Change language