Náboženská didaktika - teologia.iskra.sk

B.7. Otázka metódy náboženskej výchovy
1. Problém metód
• metóda: metóda je spôsob, pomocou ktorej sa dosahujú stanovené ciele
o Stracár: „Vyucovacou metódou rozumieme zámerné usporiadanie obsahu
vyucovania, cinnosti ucitela a žiaka, ktoré sa zacielujú na dosiahnutie
stanovených výchovných a vzdelávacích cielov, a to v súlade so zásadami
organizácie vyucovania.“
o Mojžíšek: „Vyucovacia metóda je pedagogická – špecifická didaktická
aktivita subjektu a objektu vyucov ania, rozvíjajúca vzdelanostný profil
žiaka, súcasne pôsobiaca výchovne, a to v zmysle vzdelávacích a tiež
výchovných cielov a v súlade s vyucovacími a výchovnými princípmi.
Spocíva v úprave obsahu, v usmernení aktivity objektu a subjektu, v úprave
zdrojov poznania, postupov a techník, zaistení fixácie alebo kontroly
vedomostí a zrucností, záujmov postojov.“
• ucenie sa: v bežnej reci sa ucenie chápe ako získavanie verbálnych vedomostí
a motorických zrucností. V súcasnosti sa ucenie vymedzuje ako zmena
správania, ktorá bola navodená skúsenostou. Inými slovami, je to
pomerne trvalá zmena v potenciálnom správaní jedinca v dôsledku skúseností.
Nakolko ucenie nemožno bezprostredne pozorovat, musíme ho vydedukovat
z pozorovatelného správania. Je zrejmé, že ucenie nie je doménou iba cloveka,
vyskytuje sa aj u subhumánnych organizmov. Proces ucenia sa ale skracuje tým,
ako sa na vývinovom rebríku blížime k cloveku.
2. Nábožensko-didaktické implikácie metodológie
• Je možné vieru ucit alebo sa ju naucit?
o viera ako „prirodzená viera“ osvietenstva: viera sa dá naucit ako produkt
racionálnosti
o viera ako vieroucné definície: verit znamená poznat vieru, t.j. naucit sa
katechizmové definície
o viera sa nedá naucit: dialektická teológia hovorí oviere ako o dare, o ktorý
možno iba prosit
o viera v kontexte procesov rastu a vyzrievania
• viera z daru a viera z ucenia nie sú v protiklade
• vieru nemožno považovat za výsledok ucenia, ale sa uskutocnuje
v rámci ludských procesov ucenia, dozrievania a rastu
40