Matematika 1 - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Matematika 1”Mësimi 2/2Tema: Një histori... me shumë numraObjektivat:Koncepte kryesore:Struktura e mësimit ERRZhvillimi i mësimitNë fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:• të dallojë simbolet e numrave një, dy;• të përcaktojë vlerën sasiore të tyre;• të shkruajë saktë grafikun e numrave një, dy.numri 1, numri 2Mjete:Evokimi (Diskutim për njohuritë paraprake)Realizimi i kuptimit (Përmbledhja pohim-mbështetje)Reflektimi (Rishikim në dyshe)petëza, sende të ndryshmeEvokimi (Diskutim për njohuritë paraprake)1 2Vizatojmë në tabelë dy bashkësi.- Sa elemente ka në bashkësinë e parë? (1) Shënojmë numrin 1 në etiketë.- Sa elemente ka në bashkësinë e dytë? (2) Shënojmë numrin 2 në etiketë.Nxënësit nxjerrin aq petëza sa është numri që shkruajmë në tabelë (1 ose 2).Përsëritet veprimtaria edhe me objekte të tjera në klasë (fletore, lapsa).Përcaktojmë objekte që janë analoge me 1 ose 2.1 – tabela e zezë 1 – tavolinë mësuesi 1 – derë 2 – perde 2 - duarRealizimi i kuptimit (Përmbledhja pohim-mbështetje).U prezantojmë nxënësve historinë e derrkucit.Ata vizatojnë në tabelë plastike 1 element (frutë, lule, figura të ndryshme) ose vizatojnëbufin. Shkruajnë numrin 1 në kutitë përkatëse. Shkruajnë rreshtin me numrin 2.Vizatojnë në libër aq figura gjeometrike, sa e kërkon etiketa dhe i ngjyrosin ato.Më pas lidhin me vijë numrat 1 dhe 2, duke zbuluar kështu figurat.Reflektimi (Rishikim në dyshe)Njëri nxënës vizaton një bashkësi me 1 rrethor, nxënësi tjetër vizaton një bashkësi tëbarasvlershme me shokun.- Sa rrethorë vizatuat në bashkësi? (1).Njëri nxënës vizaton një bashkësi me 1 trekëndor, tjetri vizaton një bashkësi me 1trekëndor më shumë.- Sa trekëndorë vizatuat në bashkësinë e dytë? (2).Detyrë shtëpie: Detyra A, B, C, Ç, faqe 15, në fletoren e punës.Shënim. Mësimet 3-4-5 janë të ngjashme me mësimin 2.32