114 白 倩 如 機 構 安 置 少 女 復 原 力 培 育 之 行 動 研 究一 、 研 究 設 計參 、 研 究 設 計 與 方 法本 研 究 採 取 參 與 典 範 (participatoryparadigm ) 的 協 同 行 動 研 究(collaborative action) 方 法 ; 參 與 典 範 的 認 識 乃 是 來 自 與 外 在 世 界 間 參 與交 流 (participatory transaction) 中 的 批 判 主 體 性 , 也 是 實 驗 的 、 命 題 的 和實 務 知 識 的 延 伸 , 以 及 共 同 創 造 發 現 的 認 識 (Denzin & Lincoln, 2005:195)。 選 擇 此 研 究 方 法 主 要 是 期 望 透 過 安 置 工 作 團 隊 的 共 同 行 動 , 培 育 安置 兒 少 的 復 原 力 , 同 時 希 望 從 行 動 中 共 同 反 思 並 不 斷 修 正 行 動 。 因 此 , 研究 關 注 的 焦 點 並 非 理 論 知 識 的 驗 證 , 而 是 實 務 工 作 的 有 效 性 。 本 研 究 採 取行 動 研 究 「 觀 察 」、「 思 考 」、「 行 動 」 與 「 反 思 」 的 基 本 程 序 , 逐 步 推 動 復原 力 培 育 服 務 , 並 持 續 地 進 行 「 再 觀 察 」、「 再 思 考 」、「 再 行 動 」 與 「 再 反思 」 的 循 環 過 程 (O’Leary, 2004; Stringer, 1999)。 研 究 時 間 自 2008 年 6 月起 至 2010 年 12 月 底 止 , 歷 時 2 年 半 , 預 計 三 個 行 動 循 環 時 期 。 在 每 個 時期 中 , 研 究 者 經 由 團 體 討 論 、 深 度 訪 談 和 參 與 觀 察 方 式 , 一 同 與 研 究 參 與者 進 行 討 論 、 反 思 並 決 策 下 一 步 的 行 動 焦 點 。 行 動 前 所 擬 訂 之 計 畫 歷 程 如圖 2, 但 實 際 行 動 時 期 與 內 容 是 依 據 行 動 情 況 修 訂 。 必 須 補 充 說 明 的 是 ,截 至 本 文 投 稿 為 止 , 行 動 場 域 的 復 原 力 培 育 行 動 仍 在 持 續 進 行 中 ; 而 本 研究 是 不 斷 循 環 的 行 動 歷 程 中 , 一 個 大 循 環 階 段 的 完 成 ; 亦 即 完 整 的 含 括 了行 動 架 構 中 安 置 機 構 能 力 建 構 與 保 護 因 子 培 育 機 制 的 設 計 推 動 過 程 。 因此 ,2 年 半 的 行 動 並 非 是 句 點 , 而 是 不 斷 的 行 動 歷 程 中 的 一 個 逗 點 。
臺 大 社 工 學 刊 第 二 十 五 期 115臺 大 社 工 學 刊 第 二 十 五 期 115第 一 階 段 行 動( 預 計 6 個 月 )行 動 情 境第 二 階 段 行 動( 預 計 12 個 月 )第 三 階 段 行 動( 預 計 12 個 月 )反 思團 隊 討 論觀 察確 定 行 動 情 境 之 復 原 力培 育 條 件 情 形 與 阻 礙 因 素再 反 思團 隊 討 論再 觀 察確 認 工 作 團 隊 與 安 置環 境 培 育 工 作 準 備 度再 反 思團 隊 討 論再 觀 察確 認 培 育 工 作 執 行情 形 效 果 與 可 能 困難行 動培 育 復 原 力 專 業 知 能 教 育擬 訂行 動 計 畫思 考團 隊 討 論再 思 考團 隊 討 論再 行 動* 個 人 性 保 護 因 子 培 育 , 包 括 優 勢 的 個別 處 遇 、 自 我 效 能 與 問 題 解 決 能 力 方案 規 劃 執 行 、 生 活 教 育 等* 環 境 性 保 護 因 子 培 育 , 包 括 正 向 環 境動 力 營 造 、 拓 展 社 區 資 源 及 社 區 參 與合 作 機 會 等再 思 考團 隊 討 論再 行 動* 個 人 性 保 護 因 子 培 育 , 包 括 持 續 的 生 活 教育 、 人 際 能 力 與 利 社 會 方 案 規 劃 執 行 、 重大 事 件 處 理 等* 環 境 性 保 護 因 子 培 育 , 包 括 持 續 的 依 附 關係 、 多 元 社 區 活 動 參 與 、 原 生 家 庭 正 向 互動 關 係 促 進 等圖 2 行 動 前 的 計 畫 歷 程 圖