檢視/開啟

臺 大 社 工 學 刊 第 二 十 五 期 135能 夠 有 效 地 減 少 管 教 不 一 致 的 情 形 。那 個 量 表 其 實 是 有 幫 助 的 …… 比 如 說 以 前 半 年 你 都 不 知 道 孩 子改 變 什 麼 , 只 是 覺 得 她 有 進 步 …… 可 是 進 步 在 哪 裡 , 說 不 出 來 。發 展 這 個 讓 我 更 清 楚 去 思 考 孩 子 的 發 展 有 這 麼 多 面 , 我 要 去 顧及 這 麼 多 面 的 發 展 ……(S1)現 在 溝 通 比 較 會 跟 孩 子 說 「ㄟ~ 你 現 在 要 做 的 目 標 是 ……」(S2)在 執 行 的 過 程 中 , 遭 遇 到 資 源 限 制 、 團 隊 質 疑 、 少 女 面 對 開 放 時 不 穩定 的 表 現 , 以 及 社 工 原 有 的 專 業 關 係 與 互 動 習 慣 等 挑 戰 。 因 為 權 力 的 開 放與 外 部 機 會 接 觸 增 加 , 少 女 開 始 敢 於 主 動 表 達 想 法 , 故 團 隊 為 了 要 鼓 勵 少女 理 性 思 考 , 也 必 須 增 加 許 多 重 新 討 論 家 園 規 範 的 團 體 時 間 , 但 也 藉 此 機會 修 訂 了 許 多 規 範 , 並 給 予 規 範 的 價 值 教 育 。因 為 孩 子 變 靈 活 聰 明 了 、 我 的 反 應 就 要 更 快 了 。(S3)現 在 什 麼 事 情 她 們 都 會 主 動 來 說 「 老 師 , 我 有 想 法 要 討 論 一下 」。(S2)以 前 什 麼 事 都 會 亂 吵 、 亂 要 求 , 現 在 會 知 道 分 析 事 情 的 後 果 、也 知 道 是 合 理 的 要 求 是 可 以 的 , 所 以 都 會 想 過 才 來 討 論 。(S1)此 時 , 社 工 的 改 變 壓 力 實 來 自 少 女 的 改 變 。 針 對 這 樣 的 轉 變 , 團 隊 均提 及 「 放 下 身 段 」 與 少 女 互 動 所 帶 來 的 關 係 改 善 與 思 考 能 力 的 進 步 , 特 別是 少 女 不 再 需 要 在 社 工 面 前 偽 裝 出 表 現 優 良 , 但 私 下 卻 有 許 多 小 動 作 。 也因 為 關 係 的 變 化 , 使 得 社 工 對 於 少 女 也 開 始 有 更 為 深 層 的 理 解 。會 發 現 之 前 都 抓 太 緊 吧 , 總 覺 得 他 們 會 做 不 到 , 或 他 們 不 可 能會 這 樣 做 啊 ~ 但 是 現 在 會 更 有 壓 力 …… 因 為 他 越 思 考 , 我 們 就