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134 白 倩 如 機 構 安 置 少 女 復 原 力 培 育 之 行 動 研 究以 「 身 心 障 礙 兒 童 與 少 年 安 置 寄 養 家 庭 委 託 服 務 方 案 」 為 例沒 想 過 可 以 這 樣 。(S2)跟 ○○ 學 校 老 師 和 社 區 督 導 熟 了 以 後 , 幫 我 們 介 紹 了 很 多 在 地的 老 師 ……○○ 飯 店 也 有 給 我 們 優 惠 …… 去 談 、 去 試 了 以 後 會發 現 其 實 台 東 很 多 資 源 ……(O09-8)4. 透 過 改 變 在 園 教 育 的 教 學 方 式 、 課 程 內 容 , 並 加 入 多 元的 藝 文 體 能 活 動 , 以 作 為 培 育 自 我 效 能 、 堅 持 力 和 希 望感 之 基 礎由 於 少 女 因 中 輟 導 致 學 習 落 後 的 情 形 十 分 普 遍 , 故 會 提 供 少 女 在 園 教育 , 以 利 銜 接 主 流 教 育 。 然 而 , 過 去 在 園 教 育 多 半 是 依 循 補 習 教 育 的 教 學方 法 與 學 術 能 力 為 主 的 內 容 , 欠 缺 學 習 動 機 和 興 趣 的 引 發 。 經 團 隊 討 論後 , 先 從 在 園 教 育 的 課 程 內 容 調 整 著 手 , 加 入 藝 術 人 文 與 戶 外 體 能 活 動 課程 , 如 游 泳 、 法 式 滾 球 、 社 區 藝 文 活 動 參 觀 與 討 論 等 , 以 增 進 少 女 多 元 的課 外 活 動 參 與 經 驗 。 此 外 , 考 量 少 女 過 去 負 面 的 學 習 經 驗 , 使 少 女 的 學 習效 能 感 低 落 , 且 對 未 來 的 抱 負 呈 現 偏 低 的 情 形 。 因 此 , 團 隊 改 變 傳 統 教 育作 法 , 透 過 連 結 個 人 生 活 經 驗 , 如 介 紹 原 生 家 庭 所 在 縣 市 的 名 特 產 、 旅 遊景 點 來 認 識 當 地 的 地 理 文 化 等 , 以 激 發 學 習 興 趣 。( 二 ) 行 動 反 思 ── 團 隊 在 優 勢 的 共 識 與 落 實 運作 上 對 管 理 者 之 挑 戰此 階 段 的 行 動 對 團 隊 來 說 , 是 不 小 的 挑 戰 。 許 多 作 法 是 過 去 從 未 嘗 試過 的 第 一 次 , 特 別 是 要 將 過 去 只 在 教 科 書 上 看 過 的 一 些 理 論 概 念 實 踐 在 工作 上 , 除 了 需 要 轉 變 價 值 觀 與 熟 練 專 業 技 術 外 , 還 涉 及 資 源 分 配 的 順 序 、工 作 量 增 加 、 專 業 承 諾 增 加 等 個 人 性 與 組 織 性 的 議 題 。 功 能 層 級 量 表 的 設計 , 除 了 生 產 出 能 力 提 升 指 標 外 , 對 社 工 價 值 觀 念 的 凝 聚 具 有 實 質 效 果 ,同 時 也 使 社 工 與 少 女 之 間 的 改 變 目 標 有 明 確 的 共 識 與 協 商 依 據 , 團 隊 也 較