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臺 大 社 工 學 刊 第 二 十 五 期 143行 動行 動第 一 階 段 : 行 動 準 備 期 (2008.06-2008.08)行 動 目 標 與 任 務 : 評 估 復 原 力 培 育 之 條 件 因 素․ 透 過 觀 察 與 互 動 式 討 論 , 歸 納 團 隊 服 務 提 供 方 式 與 復 元 力 培 育 的 需 建 立 之 條 件․ 復 元 力 概 念 教 育 及 討 論形 成 下 階 段 行 動 計 畫第 二 階 段 : 行 動 初 期 (2008.09-2009.02)行 動 目 標 與 任 務 : 建 構 復 原 力 的 培 育 條 件․ 凝 聚 團 隊 教 養 共 識 與 提 升 教 養 能 力․ 提 升 優 勢 評 估 與 發 展 性 處 遇 能 力․ 參 訪 社 區 型 安 置 機 構◆ 反 思 : 身 教 重 於 言 教 的 挑 戰1. 社 工 自 我 監 察 習 慣 , 及 個 人 成 長 經 驗 與 教 養 行 為 關 係 之 反 思 能 力 , 是 凝 聚 團 隊 教 養 共識 之 關 鍵2. 社 工 目 標 協 商 與 增 強 改 變 之 專 業 技 術 能 力 必 須 強 化3. 社 區 型 安 置 機 構 參 訪 有 助 於 思 考 解 除 控 制 , 與 發 展 公 共 關 係 之 必 要 性觀 察觀 察行 動第 三 階 段 : 行 動 中 期 (2009.03-2009.12)行 動 目 標 與 任 務 : 建 構 環 境 保 護 因 子․ 團 隊 教 養 重 點 與 指 標 共 識 凝 聚 : 發 展 教 養 功 能 層 級 量 表․ 培 育 問 題 解 決 與 人 際 能 力 : 主 導 規 劃 「 單 車 之 旅 」 暑 期 活 動 、 參 與 設 置 部 落 格 、 參 與 家園 重 新 佈 置․ 拓 展 社 區 參 與 機 會 資 源 網 絡 :「 校 園 輔 導 課 程 」 服 務 、 在 地 就 業 及 人 才 資 源 連 結․ 培 育 自 我 效 能 、 堅 持 力 和 希 望 感 之 基 礎 : 在 園 教 育 多 元 課 程 、 教 學 方 法 及 藝 文 體 能 活 動觀 察◆ 反 思 : 團 隊 在 優 勢 的 共 識 與 落 實 運 作 上 對 管 理 者 之 挑 戰1. 功 能 層 級 量 表 的 建 構 過 程 , 對 社 工 澄 清 彼 此 教 養 價 值 觀 具 有 實 質 效 果2. 透 過 活 動 執 行 的 授 權 有 助 於 少 女 理 性 思 考 與 表 達 主 動 性 , 且 有 助 於 社 工 對 少 女 發 展 潛能 的 肯 定3. 社 區 資 源 的 開 拓 必 須 建 立 在 正 式 與 非 正 式 關 係 與 回 饋 的 作 法 上 , 方 能 對 少 女 有 正 向 支持 效 應4. 社 區 化 與 多 元 化 作 法 需 要 有 機 構 資 源 與 主 管 的 具 體 行 政 支 持行 動第 四 階 段 : 行 動 後 期 (2010.01-2010.12)行 動 目 標 與 任 務 : 培 育 個 人 保 護 因 子․ 培 育 成 人 依 附 關 係 :「 每 月 HAPPY 購 」 方 案 將 專 業 關 係 生 活 化․ 培 育 問 題 解 決 能 力 、 自 我 效 能 、 社 會 能 力 、 同 儕 關 係 及 社 區 關 係 — 自 主 安 排 「 都 會 之 旅 」活 動 、「 綠 島 服 務 學 習 」 利 社 會 方 案․ 提 升 抱 負 與 灌 注 希 望 :「 時 空 膠 囊 」 活 動 、 個 別 化 課 表 、「 大 學 體 驗 之 旅 」 實 驗 方 案․ 團 隊 自 主 行 動 發 展觀 察◆ 反 思 : 少 女 進 進 退 退 的 成 長 挑 戰 自 我 價 值 感 與 希 望 的 建 構1. 專 業 關 係 生 活 化 提 升 社 工 與 少 女 之 親 密 感 與 信 賴 感 , 與 過 去 經 驗 討 論 的 開 放 度2. 突 破 表 面 關 係 後 , 必 須 有 建 構 自 我 價 值 感 與 希 望 的 專 業 技 術圖 3 行 動 反 思 歷 程 摘 要 圖