<strong>děti</strong> a <strong>online</strong> <strong>rizika</strong>vztahy, proto opakovaná varování před <strong>online</strong> agresory může brát jako bezpředmětná.Ne všichni <strong>online</strong> sexuální agresoři zapadají do mediálních stereotypů o lidech zneužívajících<strong>děti</strong>. Internet díky své anonymitě nabízí možnost změny věku i pohlaví projakéhokoli uživatele. Žena, kamarád či kamarádka stejného věku dítěte může být veskutečnosti padesátiletý muž. Je těžké předcházet sexuálnímu zneužívání dětí ve chvíli,kdy si neuvědomujeme rozmanitost lidí, kteří se takového činu mohou dopouštět. Různímuži, ale také ženy sexuálně zneužívají <strong>děti</strong> a mladistvé různými způsoby, v různýchkontextech a z mnoha různých důvodů.PŘÍBĚH (Z LINKY BEZPEČÍ): Na Linku bezpečí volá dívka, která si již tři měsícepíše s mužem, kterého potkala na nějaké internetové seznamce. Muž zjistil, žese dívka zajímá o modeling. Chtěl po ní, aby mu poslala své nahé fotografie, žeohodnotí její tělo, jestli má na to být modelka. Vyfotila se jen ve spodním prádlea poslala mu je. Začal ji lákat na schůzku, z toho se vždy nějak vyvlíkla. Nakonecse jí začal ptát na sexuální věci a poté, co odmítla odpovědět, jí vyhrožoval a slovněnapadal. Dostala strach a proto volá.V povědomí široké veřejnosti, které je velmi ovlivněno médii, existuje tendence spojovatsexuální zneužívání a komerční vykořisťování dětí výhradně s pedofilií. Weiss uvádí,že u pedofilie jde o erotické (erotosexuální) zaměření devianta na objekty v prepubertálnímvěku (tedy na chlapce a dívky bez znaků dospívání). Nejčastěji se zaměřují na<strong>děti</strong> ve věku 5–12 let. Pedofilové jsou lidé, kteří preferují fyzickou nezralost objektu,tedy nepřítomnost sekundárních pohlavních znaků (nepřítomnost pubického ochlupenía prsů u dívek, u homosexuálních pedofilů je to preference např. nepřítomnosti ejakulacea ochlupení u chlapců) (Weiss, 2002). Přehlíží se tak fakt, že zcela „obyčejní“ lidé,kteří nezapadají do mediálních stereotypů, se mohou dopouštět sexuálního zneužívánía komerčního vykořisťování dětí.Zatčení pachatelé byli v mnohých případech tzv. „nosnými sloupy“ společnosti, jako např.učitelé, právníci, policisté, prokurátoři. Pachatelé jsou často příbuzní a známí zneužívanýchdětí, znají své oběti v reálném světě a internet a další komunikační technologiejim napomáhají ke groomingu. Studie ukazují, že v 85 až 95 % případů oběťpachatele zná a je na něm závislá (Veličková, 2009).Pokud budeme <strong>děti</strong> seznamovat se základními pravidly bezpečného používání internetu,je velká pravděpodobnost, že se nestanou <strong>online</strong> obětí.Proto je důležité <strong>děti</strong> učit, že:• by neměly sdělovat adresu svého bydliště, telefonní číslo domů nebo adresu školy,jména, adresy, telefonní čísla rodičů a rodinných příslušníků či další osobní informaceněkomu, s kým se seznámily prostřednictvím internetu a nevědí o něm nic jiného, nežto, co jim na internetu sám řekl; stejná pravidla platí i pro vytváření profilů na různýchsociálních serverech, jako je Facebook či Lide.cz;98
kybergrooming a kyberstalking• informace, které poskytnou <strong>online</strong> např. na chatu, se stanou dostupnými pro mnoholidí, kteří je poté mohou dále šířit a zneužívat;• pokud se neporadí s rodiči, nebo s osobami, které se o ně starají, neměly by nikomupo internetu posílat své fotografie či videonahrávky;• by neměly nikomu, ani nejlepšímu příteli, prozrazovat heslo nebo přihlašovací jménosvé internetové stránky nebo počítače;• ten, kdo je na druhé straně při <strong>online</strong> komunikaci či psaní sms, nemusí být tím, zakoho se vydává, v <strong>online</strong> prostředí je velmi jednoduché měnit svou identitu;• by si neměly bez vědomí rodičů nebo osob, které se o ně starají, domlouvat osobníschůzky s někým, koho znají jen prostřednictvím internetu, a pokud na takovouschůzku půjdou, měly by se scházet na veřejných místech a nechodit na schůzkusamy;• by neměly pokračovat v komunikaci na internetu, když se jim bude zdát, že se tamprobírají věci, které je přivádějí do rozpaků nebo vyděsí; měly by také vědět, že tonení jejich vina, pokud k něčemu takovému na internetu dojde, a že by měly o takovémči o všech podobných nepříjemných zážitcích říct rodičům nebo někomu z dospělých,komu důvěřují;• by neměly odpovídat na zlé, urážlivé, nevkusné nebo hrubé e-maily či jiné zprávya vždy by o takových zážitcích měly říci rodičům nebo někomu z dospělých, komudůvěřují (Hulanová, 2012a).KYBERSTALKINGV posledních letech začala být v prostředí odborníků z oblasti psychologie, kriminologiei psychiatrie věnována pozornost novému termínu stalking, což je výraz, který jemožno přeložit jako pronásledování či slídění. Tento výraz se však do českého jazykanepřekládá a užívá se ve svém původním anglickém znění. Rozumí se jím chování, zahrnujícíopakované a vytrvalé pokusy o navázání nevyžádaného kontaktu či komunikace,jež u oběti vzbuzuje obavy nebo diskomfort. Toto chování je často provázené silnýmagresivním nábojem. Stalkerství je jednou z forem násilného chování, vždy zahrnujícíporušování privátní sféry života oběti. Jedna z mnohých definic hovoří o zločinu formouvyužití moci a vzbuzování strachu, který vychází z touhy po kontrole a který sevelmi podobá znásilnění (Tůmová in Veličková, 2009).Touha po moci, kontrole a vzbuzování strachu se často vyskytují v motivaci pachatele trestnéhočinu znásilnění. Jde o nesexuální motivaci (sexuální uspokojení je zde až na druhémmístě), kdy pachatel vynuceným pohlavním stykem demonstruje svou sílu a dominancinad obětí, stejně jako pronásledovatel tuto sílu a dominanci předvádí svou houževnatostía umem zajistit a zjistit si o oběti vše potřebné k jejímu systematickému pronásledování.U stalkingu se nejedná o nahodilý proces. Obtěžující sledování či pronásledování jekontinuální. Na rozdíl od jiných trestných činů, které se obvykle skládají z nedovolenéhojednání, sledování, sestává stalking z řady akcí, které mohou být samy o sobě99
- Page 1 and 2:
sborník studiíděti a onlinerizik
- Page 3:
děti a online rizika
- Page 6 and 7:
© Sdružení Linka bezpečí, 2012
- Page 8 and 9:
Statistiky 46Závěr 47Doporučené
- Page 10:
Intervence dospělých 150Závěr 1
- Page 14 and 15:
děti a online rizikaMgr. et Mgr. B
- Page 17:
dítě předškolního a mladšího
- Page 21 and 22:
dítě předškolního a mladšího
- Page 23 and 24:
dítě předškolního a mladšího
- Page 25 and 26:
dítě předškolního a mladšího
- Page 27 and 28:
dítě předškolního a mladšího
- Page 29 and 30:
dítě předškolního a mladšího
- Page 33:
závislost na onlineprostředíMgr.
- Page 36 and 37:
děti a online rizika130 % obyvatel
- Page 38 and 39:
děti a online rizikaZhang Xiaoyi s
- Page 40 and 41:
děti a online rizikamoc nerozumí.
- Page 42 and 43:
děti a online rizikav online hře
- Page 44 and 45:
děti a online rizikaonline deset,
- Page 46 and 47:
děti a online rizikaTato odborná
- Page 48 and 49:
děti a online rizikaPREVENCE ROZVO
- Page 50: děti a online rizikaLam, L. T., &
- Page 55 and 56: odič, vychovatel a dítě na inter
- Page 57 and 58: odič, vychovatel a dítě na inter
- Page 59 and 60: odič, vychovatel a dítě na inter
- Page 61 and 62: odič, vychovatel a dítě na inter
- Page 63 and 64: odič, vychovatel a dítě na inter
- Page 65 and 66: odič, vychovatel a dítě na inter
- Page 67 and 68: odič, vychovatel a dítě na inter
- Page 69 and 70: odič, vychovatel a dítě na inter
- Page 73: vliv internetu naformování a výv
- Page 76 and 77: děti a online rizikaPsychický vý
- Page 79 and 80: vliv internetu na formování a vý
- Page 81 and 82: vliv internetu na formování a vý
- Page 83 and 84: vliv internetu na formování a vý
- Page 85 and 86: vliv internetu na formování a vý
- Page 89: kybergroominga kyberstalkingPhDr. L
- Page 92 and 93: děti a online rizikaje např. ICQ
- Page 95 and 96: kybergrooming a kyberstalkingPůvod
- Page 97 and 98: kybergrooming a kyberstalkingIntenz
- Page 99: kybergrooming a kyberstalkingPŘÍB
- Page 103 and 104: kybergrooming a kyberstalkingPROCES
- Page 105 and 106: kybergrooming a kyberstalkingčasu.
- Page 107 and 108: kybergrooming a kyberstalkingnadmě
- Page 109 and 110: kybergrooming a kyberstalking• sl
- Page 113: která realita je tapravá?Mgr. Ane
- Page 116 and 117: děti a online rizikaVelmi přitaž
- Page 118 and 119: děti a online rizikarůznorodých
- Page 120 and 121: děti a online rizikazvládnout. Si
- Page 122 and 123: děti a online rizikaPOZITIVNÍ ASP
- Page 124 and 125: děti a online rizikatak stará, ja
- Page 126 and 127: děti a online rizikastvořila vide
- Page 128 and 129: děti a online rizikaanonymita („
- Page 130 and 131: děti a online rizikaúroveň zahrn
- Page 132 and 133: děti a online rizikaVýběr z kate
- Page 135: která realita je ta pravá?Škramp
- Page 139 and 140: sexuální vyzrávání a internet
- Page 141 and 142: sexuální vyzrávání a internetD
- Page 143 and 144: sexuální vyzrávání a internetd
- Page 145 and 146: sexuální vyzrávání a interneto
- Page 147 and 148: sexuální vyzrávání a internetm
- Page 149 and 150: sexuální vyzrávání a internetn
- Page 151 and 152:
sexuální vyzrávání a internetO
- Page 153 and 154:
sexuální vyzrávání a internetf
- Page 155 and 156:
sexuální vyzrávání a internetZ
- Page 159:
jak mluvito lince bezpečíve škol
- Page 162 and 163:
děti a online rizikaINFORMACE O LI
- Page 164 and 165:
děti a online rizikatendence), pro
- Page 166 and 167:
děti a online rizikaCo to znamená
- Page 169 and 170:
vybraná statistickádata o služb
- Page 171 and 172:
vybraná statistická data o služb
- Page 173 and 174:
vybraná statistická data o služb
- Page 175 and 176:
vybraná statistická data o služb
- Page 177 and 178:
vybraná statistická data o služb
- Page 179 and 180:
vybraná statistická data o služb
- Page 182 and 183:
děti a online rizikasborník studi