<strong>děti</strong> a <strong>online</strong> <strong>rizika</strong>kyberprostor poskytuje. Willard <strong>online</strong> motivaci k obtěžování a pronásledování vysvětlujenásledovně:Nikdo mě nevidí! Když lidé používají internet, vnímají sebe sama velmi často jako neviditelné,a tím také nedosažitelné. Takovéto vnímání je ještě posíleno možností zakládatsi anonymní účty na různých serverech. Samozřejmě že je možné člověka <strong>online</strong> vystopovat,ale pocit anonymity je u nich často tak intenzivní, že může zcela odstranit obavyz odhalení a možného trestu.Nikoho nevidím! Při používání internetu lidé nedostávají konkrétní zpětnou vazbuna své činy. Nevidí důsledky svých činů ani při <strong>online</strong> akcích, které mají někoho zranit.Nedostatek takovéto zpětné vazby pak vede k nedostatku empatie s případnou obětía k chybnému chápání situace jako zcela neškodné.Dělají to všichni! Vnímání sebe jako neviditelného a nedosažitelného a také nedostatekzpětné vazby můžou vést k nezodpovědným, až riskantním sociálním normám, kterémohou obsahovat následující:• „Život <strong>online</strong> je jen hra.“ Takovéto vnímání kyberprostoru umožňuje jedinci ignorovatsouvislosti mezi škodlivým reálným světem a <strong>online</strong> akcí, a vytváří tak očekávání, že kdokolidalší vyskytující se <strong>online</strong>, bude také jako on jednoduše ignorovat <strong>online</strong> ublížení;• „Podívej, jsem hvězda!“ Vnímání kyberprostoru jako místa, kde je možno na sebe strhnoutpozornost a obdiv všech, vede k nadměrnému zveřejňování intimních informací,ale také k osobním útokům na jiné jedince, které jsou často motivovány právě přilákánímpozornosti na sebe sama;• „To nejsem já, to je moje <strong>online</strong> identita.“ Takovéto vnímání umožňuje jedinci popřítodpovědnost za jakýkoli čin, který provedl <strong>online</strong>, funguje jako jeho <strong>online</strong> alibi;• „Co se stane <strong>online</strong>, zůstane <strong>online</strong>.“ Toto vnímání podporuje názor, že nic z toho, co sestalo <strong>online</strong>, by se nemělo z kyberprostoru vynášet do reálného světa. Kyberprostorje zde vnímán jako uzavřená kyberkomunita;• „Na internetu mám právo si psát nebo posílat cokoli, co chci, bez ohledu na to, jestli tozpůsobí nějakou škodu či újmu!“ Toto vnímání podporuje kruté chování a bezohlednévyjadřování (Willard in Veličková, 2009).V chatovací místnosti, kde mezi sebou většinou komunikuje více uživatelů ve stejnoudobu, může kyberstalker věřit tomu, že si získá svým chováním věhlas mezi ostatními.Nabádá ostatní, aby se k němu přidali. Nikdo nechce být středem posměchu a urážek,proto se k němu velmi často další uživatelé přidají a začnou si na oběť také přisazovat.Kyberstalker své chování <strong>online</strong> může brát jako jakýsi druh sportu nebo kontrolníhocvičení při manipulaci s druhou osobou. Často si vybírá jednoduché cíle, které ponižujea zvyšuje u nich pocit strachu. Svým zastrašováním nad obětí získává větší kontrolu,což mu dává větší pocit moci (Cyberstalking, 2008).CHOVÁNÍ KYBERSTALKERAKyberstalking je daleko jednodušší a méně riskantní než stalking v běžném životě. Offlinestalker musí svou oběť pronásledovat fyzicky a k tomu je samozřejmě potřeba mnoho102
kybergrooming a kyberstalkingčasu. Jeho častá nepřítomnost třeba v práci může být mnoha lidem z jeho okolí nápadná.Takový způsob pronásledování zvyšuje riziko, že stalker bude někým zahlédnut nebodopaden. Offline stalking může být také velmi finančně nákladný, stalker musí svouoběť např. pronásledovat do vzdálených lokalit. Na druhé straně kyberstalker můžesvé pronásledování provádět z tepla domova. Získání informací o oběti může být pouzeotázkou přístupu k různým databázím či zachycení soukromých e-mailů oběti. Moderníkomunikační technologie mu umožňují v jeden čas pronásledovat i více obětí najednou(Veličková, 2009). Kyberstalker může o své oběti získávat informace z reálnéhosvěta, například od kamaráda, kamarádky či spolužáka. Může si své oběti vybírat takézcela náhodně mezi uživateli internetu, které nikdy nepotkal v reálném světě. Vybírá sity uživatele, kteří mu připadají nějakým způsobem zranitelní.PŘÍBĚH (Z CHATU LINKY BEZPEČÍ): Na chat Linky bezpečí přichází dívka,která řeší nepříjemnou situaci. Seznámila se nedávno na oslavě narozenin babičkys pánem jménem Tonda. Druhý den jí napsal na Skype muž jménem Tonda, myslela,že je to tento, napsala mu, kam chodí na klavír (nic víc ne, neměli tolik času).Domluvili se, že si znovu napíšou, ale začala být podezřívavá a už na jeho výzvyneodepsala. Zjistila si od maminky celé jméno toho pána z oslavy a není to on,navíc dle údajů ze Skypu pochází z druhého konce republiky. Kontakt tedy úplněsmazala. Venku vždy s někým chodí, přesto má obavy, aby si jí muž nenašel. Stydíse ale svěřit, když se o tom učili ve škole, přišlo jí hloupé, aby někdo takto naletěl.Nikdo tedy o tom zážitku neví. Chat je nejvíce o jejím studu a taky strachu,co by se mohlo stát.Motivací kyberstalkingu je často snaha o získání moci nad obětí, a to předevšímpomocí strachu. Zdroj kyberstalkerovy síly spočívá ve znalosti oběti a v informacícho ní. Shání je, aby jeho vyhrožování a hrozby vypadaly realističtěji a aby mohl postupněu oběti vyvolávat stále větší strach. Schopnost vyděsit a následně kontrolovat oběťroste právě s množstvím informací, které kyberstalker o oběti získá. Kyberstalkeřipoužívají telefonní čísla, adresy, ale i koníčky a záliby k tomu, aby zaútočili na soukromísvých obětí. Zjistí si, které věci dokážou oběť rozrušit, a tuto informaci použijí k jejímudalšímu obtěžování (Cyberstalking, 2008).OBĚTI KYBERSTALKINGUI přesto, že v podstatě každý, kdo používá mobilní telefon či jiné moderní komunikačnítechnologie, se může stát obětí kyberstalkingu, existuje v současnosti jen malé množstvívýzkumů na toto téma.103
- Page 1 and 2:
sborník studiíděti a onlinerizik
- Page 3:
děti a online rizika
- Page 6 and 7:
© Sdružení Linka bezpečí, 2012
- Page 8 and 9:
Statistiky 46Závěr 47Doporučené
- Page 10:
Intervence dospělých 150Závěr 1
- Page 14 and 15:
děti a online rizikaMgr. et Mgr. B
- Page 17:
dítě předškolního a mladšího
- Page 21 and 22:
dítě předškolního a mladšího
- Page 23 and 24:
dítě předškolního a mladšího
- Page 25 and 26:
dítě předškolního a mladšího
- Page 27 and 28:
dítě předškolního a mladšího
- Page 29 and 30:
dítě předškolního a mladšího
- Page 33:
závislost na onlineprostředíMgr.
- Page 36 and 37:
děti a online rizika130 % obyvatel
- Page 38 and 39:
děti a online rizikaZhang Xiaoyi s
- Page 40 and 41:
děti a online rizikamoc nerozumí.
- Page 42 and 43:
děti a online rizikav online hře
- Page 44 and 45:
děti a online rizikaonline deset,
- Page 46 and 47:
děti a online rizikaTato odborná
- Page 48 and 49:
děti a online rizikaPREVENCE ROZVO
- Page 50:
děti a online rizikaLam, L. T., &
- Page 55 and 56: odič, vychovatel a dítě na inter
- Page 57 and 58: odič, vychovatel a dítě na inter
- Page 59 and 60: odič, vychovatel a dítě na inter
- Page 61 and 62: odič, vychovatel a dítě na inter
- Page 63 and 64: odič, vychovatel a dítě na inter
- Page 65 and 66: odič, vychovatel a dítě na inter
- Page 67 and 68: odič, vychovatel a dítě na inter
- Page 69 and 70: odič, vychovatel a dítě na inter
- Page 73: vliv internetu naformování a výv
- Page 76 and 77: děti a online rizikaPsychický vý
- Page 79 and 80: vliv internetu na formování a vý
- Page 81 and 82: vliv internetu na formování a vý
- Page 83 and 84: vliv internetu na formování a vý
- Page 85 and 86: vliv internetu na formování a vý
- Page 89: kybergroominga kyberstalkingPhDr. L
- Page 92 and 93: děti a online rizikaje např. ICQ
- Page 95 and 96: kybergrooming a kyberstalkingPůvod
- Page 97 and 98: kybergrooming a kyberstalkingIntenz
- Page 99 and 100: kybergrooming a kyberstalkingPŘÍB
- Page 101 and 102: kybergrooming a kyberstalking• in
- Page 103: kybergrooming a kyberstalkingPROCES
- Page 107 and 108: kybergrooming a kyberstalkingnadmě
- Page 109 and 110: kybergrooming a kyberstalking• sl
- Page 113: která realita je tapravá?Mgr. Ane
- Page 116 and 117: děti a online rizikaVelmi přitaž
- Page 118 and 119: děti a online rizikarůznorodých
- Page 120 and 121: děti a online rizikazvládnout. Si
- Page 122 and 123: děti a online rizikaPOZITIVNÍ ASP
- Page 124 and 125: děti a online rizikatak stará, ja
- Page 126 and 127: děti a online rizikastvořila vide
- Page 128 and 129: děti a online rizikaanonymita („
- Page 130 and 131: děti a online rizikaúroveň zahrn
- Page 132 and 133: děti a online rizikaVýběr z kate
- Page 135: která realita je ta pravá?Škramp
- Page 139 and 140: sexuální vyzrávání a internet
- Page 141 and 142: sexuální vyzrávání a internetD
- Page 143 and 144: sexuální vyzrávání a internetd
- Page 145 and 146: sexuální vyzrávání a interneto
- Page 147 and 148: sexuální vyzrávání a internetm
- Page 149 and 150: sexuální vyzrávání a internetn
- Page 151 and 152: sexuální vyzrávání a internetO
- Page 153 and 154: sexuální vyzrávání a internetf
- Page 155 and 156:
sexuální vyzrávání a internetZ
- Page 159:
jak mluvito lince bezpečíve škol
- Page 162 and 163:
děti a online rizikaINFORMACE O LI
- Page 164 and 165:
děti a online rizikatendence), pro
- Page 166 and 167:
děti a online rizikaCo to znamená
- Page 169 and 170:
vybraná statistickádata o služb
- Page 171 and 172:
vybraná statistická data o služb
- Page 173 and 174:
vybraná statistická data o služb
- Page 175 and 176:
vybraná statistická data o služb
- Page 177 and 178:
vybraná statistická data o služb
- Page 179 and 180:
vybraná statistická data o služb
- Page 182 and 183:
děti a online rizikasborník studi