e-edukacja na świecieE-mail (CBT) or via learning network (WBT). Usuallythe student is given an opportunity to feedback forcorrecting mistakes and completing work. Oftenthe user can print the final test result record asa certificate. The advantage of CBT / WBT format isindividualization of learning. In addition, training inthe format of CBT / WBT can be implemented in a largeaudience at a relatively low cost.At the same time, there are certain limits forthese forms of eLearning. We are focusing on three.(1) These forms of TEL need considerable resourcesto develop CBT / WBT learning materials, (2) thereis a lack of educational interaction between teacherand student, and (3) the CBT / WBT combines thefunctions of providing information and evaluation. Inthis regard, many universities reduce the use of CBT/ WBT as a resource for independent learning whilealso make them a part of blended learning programsor online learning.ConclusionStudy of terminological situation in e-learninghas practical and theoretical aspects. Withouta doubt, the development of distance educationin the world of Web 2.0 and 3.0 will require newpedagogical decisions, particularly in the followingareas: creation of resources and collaboration oflearning communities. The author believes that inthis connection the following areas will be highlypromising (1) interaction between artificial and humanintelligence in the educational and scientific activitiesand (2) social networks potential for developingand evaluating educational resources. Since theseissues are studied in the cognitive sciences, and newpedagogies such as connectivism, terminologicalapparatus of distance learning will be expanded in thecontext of these branches of knowledge, and practicewill be enriched with new approaches, methods, andsolutions.In conclusion, we wish to emphasize that technicalsolutions are only a means of training and jointhe opinion of experts, who argue that studentsand university teachers should not become hostage totechnology, each approach must meet the specific needsof the national education system. The university andfunding organizations (including the government) mustin each case choose the most appropriate, cost-effectiveand sustainable technology that will help to achieveeducational goals. Therefore, an arsenal of technologiesused in distance learning is very broad: from radio tonational educational channels, from the individual workusing educational software programs to educationaldebates in social networks 18 .References are available in the online version.18S. Gutman, Education In the Information Society, St. Petersburg 2004.PolecamyeLearning Africa 201223–25 maja 2012 r.Cotonou, BeninW maju br. odbędzie się kolejna edycjakonferencji eLearning Africa – największegowydarzenia e-learningowego natym kontynencie. Na zaproszenie doudziału w spotkaniu odpowiedziało350 osób z ponad 70 krajów. Tematykategorocznej edycji skupia się nazrównoważonym rozwoju – omawianebędą sposoby wspierania przez e-learningrozwoju i zapewniania stabilnejprzyszłości.W trakcie konferencji odbywają siętargi wystawiennicze, na którychmożna zapoznać się z najnowszymiproduktami i usługami edukacyjnymi.Równolegle odbywają się takżespotkania z przedstawicielami władz,prezentacje i debaty. Więcej informacji można znaleźć na stronie: http://www.elearning-africa.com/.86 e-<strong>mentor</strong> nr 2 (44)
FUNDACJA PROMOCJI I AKREDYTACJI KIERUNKÓW EKONOMICZNYCHZmieniamy edukacjęekonomicznąPodaruj 1%swojego podatkuFundacja, jako organizacja pożytku publicznego,może realizować swoje cele statutowe jedyniedzięki wsparciu Dobroczyńców. Działalność Fundacjina rzecz jakości kształcenia, projekty edukacjiekonomicznej oraz rozwój nowoczesnej dydaktykinie byłyby możliwe do realizowania bez wsparcia indywidualnychosób, które przeznaczają 1% swojego podatku dochodowego nanaszą organizację.Zwracamy się więc z gorącą prośbą o wsparcie działań Fundacjipoprzez przekazanie jej 1% swojego podatku dochodowego.Przekazanie 1% podatku możliwe jest poprzez wskazanienaszej organizacji na rocznym rozliczeniu podatkowym składanymdo urzędu skarbowego. Odpowiednie rubryki znajdująsię na ostatniej stronie formularza PIT-36 oraz PIT-37, w częścizatytułowanej „Wniosek o przekazanie 1% podatku należnegona rzecz organizacji pożytku publicznego (OPP)”. Należypodać numer KRS naszej organizacji (0000005496) oraz wnioskowanądo przekazania kwotę. Przelewu na konto Fundacjidokona w imieniu podatnika urząd skarbowy.Zapewniamy, iż środki te zostaną przeznaczone na ważne cele,jakimi są: działania na rzecz podwyższania jakości edukacji w ekonomicznymszkolnictwie wyższym oraz budowy standardówkształcenia, środowiskowe seminaria i konferencje, projekty propagującenowoczesne technologie w dydaktyce, jak również inicjatywysłużące kształtowaniu postaw przedsiębiorczych wśródmłodzieży (m.in. poprzez Olimpiadę Przedsiębiorczości oraz EkonomicznyUniwersytet Dziecięcy) oraz szerzej – służące edukacjimłodzieży w ramach prowadzonego przez Fundację liceum ogólnokształcącego.Z góry dziękujemy za ofiarność i przejawiającą się w ten sposóbtroskę o jakość edukacji w Polsce.www.fundacja.edu.plFundacja Promocji i AkredytacjiKierunków EkonomicznychAl. Niepodległości 162, 02-554 WarszawaGmach Główny SGH, lokal 150tel./faks (022) 646 61 42, tel. (022) 564 97 23e-mail: biuro@fundacja.edu.plNr KRS: 0000005496Fundacja powołana w 2000 r. przez:
- Page 2 and 3:
SPIS TREŚCI
- Page 4 and 5:
metody, formy i programy kształcen
- Page 6 and 7:
metody, formy i programy kształcen
- Page 8 and 9:
metody, formy i programy kształcen
- Page 10 and 11:
metody, formy i programy kształcen
- Page 12 and 13:
metody, formy i programy kształcen
- Page 14 and 15:
metody, formy i programy kształcen
- Page 16 and 17:
metody, formy i programy kształcen
- Page 18 and 19:
metody, formy i programy kształcen
- Page 20 and 21:
metody, formy i programy kształcen
- Page 22 and 23:
metody, formy i programy kształcen
- Page 24 and 25:
metody, formy i programy kształcen
- Page 26 and 27:
metody, formy i programy kształcen
- Page 28 and 29:
metody, formy i programy kształcen
- Page 30 and 31:
e-edukacja w krajuRzeczywistość r
- Page 32 and 33:
e-edukacja w krajuRysunek 1. Przewo
- Page 34 and 35:
e-edukacja w krajuRysunek 6. Podrę
- Page 36 and 37: e-edukacja w krajunauczania w szko
- Page 38 and 39: e-edukacja w krajuRysunek 1. Tworze
- Page 40 and 41: e-edukacja w krajuRysunek 5. Widok
- Page 42 and 43: e-edukacja w krajucdŹródło: wido
- Page 44 and 45: e-edukacja w krajuAntropologiczne s
- Page 46 and 47: zarządzanie wiedząwspółpracowni
- Page 48 and 49: zarządzanie wiedząPodsumowanieWyd
- Page 50 and 51: zarządzanie wiedząW metodzie tej
- Page 52 and 53: zarządzanie wiedzą5. Przypisanie
- Page 54 and 55: kształcenie ustawiczneKształcenie
- Page 56 and 57: kształcenie ustawiczne• celem st
- Page 58 and 59: kształcenie ustawiczneuznać, że
- Page 60 and 61: kształcenie ustawicznerynku pracy.
- Page 62 and 63: e-biznesdyspozycji narzędzia oceni
- Page 64 and 65: e-biznesSpołeczności kupujących
- Page 66 and 67: e-biznesTabela 1. Cechy komunikacji
- Page 68 and 69: e-bizneswięcej czasu poświęcać
- Page 70 and 71: e-biznesSerwisy internetowe banków
- Page 72 and 73: e-biznesRysunek 1. Elementy, na kt
- Page 74 and 75: e-biznesważ obsługują one klient
- Page 76 and 77: e-biznesWykres 5. Szybkość ładow
- Page 78 and 79: e-biznesWykres 9. Szybkość ładow
- Page 80 and 81: e-biznesWykres 13. Średnia z sumy
- Page 82 and 83: e-edukacja na świecieDistance Lear
- Page 84 and 85: e-edukacja na świeciein this marke
- Page 88: e-edukacja na świecie88 e-mentor n