You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Hoca</strong>nın Notu<br />
İnstagram: @mihmandar_hoca<br />
• Gösteri için yeterli zaman ayrılmış mıdır? Bu arada öğrencilerin düşünceleri, sordukları sorular da göz önünde<br />
tutulmalıdır. Öğrencileri hazırlamada en önemli husus, onlara bu gösterinin hedeflerinin ne olduğunu iyice<br />
anlatmaktır.<br />
Öğrencilerin ilgisini çekebilmek için bu hedefler açık seçik ortaya konmalıdır. Ayrıca bunun önemini <strong>ve</strong> niçin<br />
öğrendiklerini de anlamalıdırlar. Öğrencileri hazırlamada şu sorulara cevap aranmalıdır.<br />
- Hangi hedeflere ulaşılacaktır. Bu hedeflere ulaşılmasında öğrenciler ne gibi bir rol oynayacaktır? Bu gösteriye<br />
öğrencilerin ilgisini çekecek hususlar nasıl sağlanacaktır?<br />
- Gösteri sırasında öğrenciler olaya nasıl katılacaklardır? Gösteri ilerledikçe öğrencilere hangi sorular<br />
sorulacaktır?<br />
- Gösteri sırasında öğrenciler not alacaklar mı, yoksa bazı önemli noktalar onlara teksir halinde mi <strong>ve</strong>rilecektir?<br />
Yapılan hazırlıklar tüm araç <strong>ve</strong> gereçler <strong>ve</strong> öğrenciler hazırsa, artık gösteriye başlanabilir.<br />
Tüm gösterilerde ana amaç, öğrenmeyi sağlamak olmalıdır.<br />
Gösteri sırasında dikkat edilecek noktalar:<br />
• Tüm öğrenciler iyi duyuyor <strong>ve</strong> görüyor mu? Gösteri ilerledikçe tahtaya bir taslak çıkartılıyor mu? Bu taslaktan<br />
amaç öğrenciye düşünmesine yol göstermek <strong>ve</strong> gösteriyi daha iyi anlamasını sağlamaktır.<br />
• Bilinmeyen yeni terimlere dikkat ediliyor mu? Gösteriye devam etmeden önce öğrenciler bunları anlıyor mu?<br />
• Kimi sorularla öğrencilerde merak uyandırılıyor mu? Öğrencilerin de öğretmenle birlikte tahmin yürütmesine<br />
izin <strong>ve</strong>riliyor mu?<br />
• Öğrenciler soru sormaları için cesaretlendiriliyor mu? Gerektiğinde gösteri için öğrencilerden yardım isteniyor<br />
mu? Gösteri tamamlandığında öğretmen kendine şu soruları sormalıdır.<br />
- Öğrenciler ne öğrendi?<br />
- Öğrendiklerinin uygulaması yapılabildi mi? Tüm gösterilerin öğretmen tarafından yapılması zorunluluğu<br />
yoktur. Gerektiğinde öğrenciler, bunu kendi aralarında da yapabilirler. Bu sayede kendi yeteneklerini geliştirme<br />
<strong>ve</strong> başkalarıyla iletişim kurma olanağını bulabilirler.<br />
Soru-Cevap<br />
Sınıf içi uygulamalarda en yaygın bir şekilde kullanılan tekniktir. Bu teknik, öğrencilere düşünme <strong>ve</strong> konuşma<br />
alışkanlıklarını kazandırma bakımından oldukça önemlidir <strong>ve</strong> her dersin öğretiminde kullanılır.<br />
Soru sorarken dikkat edilecek noktalar:<br />
• Bütün sınıfı ilgilendiren sorular, tüm sınıfa sorulmalı <strong>ve</strong> aynı anda herkes cevabı bulmak için düşündürülmeli<br />
daha sonra da soruyu cevaplandıracak kişi belirlenmelidir. Bu belirlemede cevap <strong>ve</strong>rmeye gönüllü öğrencilere<br />
öncelik <strong>ve</strong>rilmeli, kolay sorular gruba göre öğrenmesi yavaş olan öğrencilere sorulmalıdır.<br />
Yanlış cevap <strong>ve</strong>ren öğrenciler azarlanmamalı <strong>ve</strong> sınıf içinde küçük düşürücü davranışlardan kaçınılmalıdır. Diğer<br />
bir hususta soruların sınıftaki tüm öğrencilere adaletli bir şekilde yönetilmesini sağlamaktır.<br />
• Doğru cevaplar anında pekiştirilmelidir. Yanlış cevaplar doğrusu tekrar ettirilerek düzeltilmelidir. Doğru<br />
cevapların <strong>ve</strong>rilmesi için ipuçları kullanılmalı ya da yan sorular sorulmalıdır.<br />
• Sınıfta değil de öğrencilere tek tek sorular yöneltiliyorsa, oturma sırası, numara sırası gibi belli bir sıraya göre<br />
değil de seçkisiz (random) yolla sorulmasında yarar vardır. Böylece tüm sınıfın dikkatli <strong>ve</strong> ilgili olması sağlanmış<br />
olur. Soruları öğretmen sorabileceği gibi öğrencilerin öğretmene ya da öğrencilerin birbirine soru sormalarına<br />
olanak sağlanmalıdır.<br />
Soruların öğrenciler tarafından cevaplandırılmasında dikkat edilmesi gereken noktalar:<br />
• Soruyu sorduktan sonra, düşünmek için zaman bırakınız.<br />
• Öğrencilerin, soruya kendi sözcüklerini kullanarak cevap <strong>ve</strong>rmelerini sağlayınız.<br />
• Konuşma güçlüğü olan öğrencileri sabırla dinleyiniz <strong>ve</strong> diğer öğrencilerin de sabırla dinlemesini sağlayınız.<br />
• Yanlış cevap <strong>ve</strong>ren ya da cevap <strong>ve</strong>rmede güçlük çeken öğrenci ile alay etmekten, onu azarlamaktan ya da<br />
küçük düşürücü bir davranışta bulunmaktan kaçınınız.<br />
• Cevap <strong>ve</strong>rmek isteyen öğrencilere adlarını söyleyerek söz <strong>ve</strong>riniz. Böyle bir yaklaşımla soru-cevap tekniği sınıf<br />
içinde başarıyla uygulanabilir.<br />
3. Rol Yapma<br />
Rol yapma, öğrencinin kendi duygu <strong>ve</strong> düşüncelerini başka bir kişiliğe girerek ifade etmesini sağlayan bir<br />
öğretme tekniğidir. Öğrencinin iyi rol yapabilmesi için yaratıcı düşünce önemlidir. Rol yapma, sosyodrama<br />
olarak da adlandırılır. Diğer bir tanımla sosyodrama, öğrencilere, insan ilişkileri konusunda daha çok bilgi, beceri<br />
<strong>Mihmandar</strong> hoca
Change language