Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Hoca</strong>nın Notu<br />
İnstagram: @mihmandar_hoca<br />
Türkçe Öğretiminde Kullanılan Görsel-İşitsel Araçlar<br />
Öğrencilerin dikkat, ilgi <strong>ve</strong> duyuların en ileri dereceye kadar uyanık tutarak, özellikle görme <strong>ve</strong> işitme duyuları<br />
yoluyla öğrenciye sağlanan eğitim ortamlarıdır. Televizyon, video <strong>ve</strong> etkileşimli video görsel-işitsel araçların<br />
bugün kullanılanlarıdır.<br />
1.Televizyon-Video<br />
Televizyonun en güçlü yanı olgu <strong>ve</strong> olayların olduğu anda olduğu gibi <strong>ve</strong>rilmesidir.<br />
Her ne kadar televizyon kapalı devre yayınları sayesinde sınıf ortamına getirilse de, günümüzde kolaylığı<br />
açısından video, televizyona tercih edilmektedir. Video, televizyon teknolojisiyle bütünleşen bir ortam olarak<br />
öğrenmede yeni yöntemler oluşturmakta, uzaktan öğretim <strong>ve</strong> bireysel öğrenme süreçlerinde büyük potansiyele<br />
sahip bulunmaktadır. Eğitimde kullanılmalarında eğitime sağladığı yararlar pek çoktur.<br />
Yararları<br />
• Erişilmesi <strong>ve</strong>ya temini mümkün olmayan ya da çok zor olan işlemleri, gereçleri, olayları yer, hız <strong>ve</strong> zaman<br />
değişimlerini kolaylıkla sınıf içine getirirler.<br />
• Kazanılan bilgi kapsamını koruyarak, bilgilerin kısa sürede unutulmasını önlerler.<br />
• Hassas <strong>ve</strong> tartışmaya açık konuların etüdünde objektif görüş sağlarlar.<br />
• Araştırma <strong>ve</strong> okumaya karşı ilgi uyandırırlar.<br />
• Grup üyelerinin tamamına aynı olanakların tanınmasını sağlarlar.<br />
• Tutum <strong>ve</strong> davranış değişikliklerini kolaylaştırırlar.<br />
• Hemen bütün öğrencilerin ilgilerinin uyanmasına <strong>ve</strong> bu ilginin devam etmesine yardım ederler.<br />
• İşlenen konunun uzmanlarını <strong>ve</strong> konuyla ilgili sayısız kaynakları sınıfa getirirler.<br />
• Öğrencilerin, yaşanılan sosyal <strong>ve</strong> fiziki çevre ile temasını sağlarlar.<br />
• Yaşları <strong>ve</strong> yetenekleri değişik de olsa, bütün gruplar için el<strong>ve</strong>rişlidirler.<br />
Sınırlılıkları<br />
• Tek yönlü iletişim araçlarıdırlar.<br />
• Program üretmek güçtür <strong>ve</strong> ekip çalışmasının gerektirir.<br />
• Videoda kullanılacak filmin önceden izlenerek ayrıntılı notların çıkartılması gerekir.<br />
Türkçe öğretiminde Videodan nasıl yararlanabiliriz?<br />
Türkçe öğretiminde videolar sayesinde örnek olayları görüp, taklit ya da düzeltim olanağı vardır. Sessiz<br />
gösterilen bir video kasetle ise öğrencilerinizi görüntü üstüne konuşturabilirsiziniz. İllerdeki ders araçları<br />
merkezlerinde Türkçe öğretimine ilişkin çeşitli video kasetleri bulunmaktadır. Bu kasetleri rahatlıkla edinip,<br />
derslerinizde kullanabilirsiniz.<br />
2. Etkileşimli Video<br />
Son yıllarda adından oldukça fazla söz ettiren etkileşimli video teknolojisi gittikçe daha geniş bir kitlenin<br />
gereksinimlerine yanıt <strong>ve</strong>rmeye başlamıştır. Etkileşimli videonun en ilgi çekici özelliği araç <strong>ve</strong> kullanıcı arasında<br />
bir etkileşim sağlıyor olmasıdır. Kullananlar, araca istedikleri yer <strong>ve</strong> zamanda müdahale edebilir <strong>ve</strong> almak<br />
istedikleri bilgiyi ya da görüntüyü anında alabilirler.<br />
Etkileşimli video, video ile bilgisayarın tümleşik olarak kullanıldığı öğretme-öğrenme ortamıdır. İki aracı bir<br />
araya getirmekteki amaç bilgisayarın esnek, etkileşimli <strong>ve</strong> erişilebilir öğretim programlarını videonun iyi<br />
nitelikteki görsel <strong>ve</strong> işitsel özellikleriyle birleştirmektir. Video <strong>ve</strong> bilgisayar teknolojisinin bir araya gelişi, bugüne<br />
kadar geliştirilmiş en kuv<strong>ve</strong>tli <strong>ve</strong> bireyselleştirilmiş öğrenme ortamını yaratmıştır.<br />
Sonuçta tam ses kapasitesi ile desteklenen, yüksek kaliteli, durağan <strong>ve</strong> hareketli görüntüleri kullanıma açmıştır.<br />
Buna bağlı olarak da bilgisayar destekli <strong>ve</strong> bilgisayar temelli eğitimden türetilen bir yaklaşımla, bilgisayarın<br />
kullanıcıya <strong>ve</strong>rdiği etki-tepki mekanizması, etkileşim gücünü hizmete sunmuştur. Bilgisayar <strong>ve</strong> video disk bu<br />
sistemin en önemli iki öğesidir. Video diskler bugün CD olarak bilinen bir optik disk türüne dönüşmüştür.<br />
Bunların üzerine bir film, bir slayt serisi, bir video filmi <strong>ve</strong>ya TV programı kaydedilebilir, istenen görüntü ekrana<br />
getirilebilir. Etkileşimli video bilgisayar destekli eğitimin tüm olanaklarına sahiptir. Eğitime sağladığı pek çok<br />
yararları vardır.<br />
Yararları<br />
• Bireysel eğitim olanağı sunar. Zaman <strong>ve</strong> mekan farklılığı durumunda bile derslerin gü<strong>ve</strong>nilir bir tekrarını sunar.<br />
• Çok çeşitli uyarıcılar <strong>ve</strong> sunum şekilleri vardır. Buna bağlı olarak potansiyel olarak diğer araçlardan çok daha az<br />
monoton yapıya sahiptir.<br />
• Öğrencilerin beklentilerine doğru biçimde yöneltilebilme kapasitesi vardır <strong>ve</strong> hız, zaman, düzey gibi<br />
değişkenlerin kontrolü mümkündür.<br />
• Sistem taşınabilir bir yapıya sahiptir. Yani yüksek kaliteli bilgiler birbirinden ayrı bölgelere yıpranmadan<br />
ulaştırılabilir.<br />
• Sistemin bitmez tükenmez bir sabrı vardır, program <strong>ve</strong> performans konusunda bilgi <strong>ve</strong> öneriler <strong>ve</strong>rebilir.<br />
<strong>Mihmandar</strong> hoca
Change language