Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Hoca</strong>nın Notu<br />
İnstagram: @mihmandar_hoca<br />
2. Öğrenciler metni okumadan önce <strong>ve</strong> okuma sırasında, metnin başlığı <strong>ve</strong> görsel unsurlarıyla ilgili zihinlerinde<br />
oluşan soruları tahtaya yazarlar. Cevaplandırılan soruların üstleri çizilir.<br />
SÖZ KOROSU<br />
Amaç: Öğrencilerin okuma <strong>ve</strong> birlikte çalışma becerilerinin geliştirilmesidir.<br />
Uygulama: Bir şiir <strong>ve</strong>ya düz yazı bölümlere ayrılarak bir grup öğrenci tarafından birlikte okunur. Öğrenciler<br />
gruplara ayrılır. Metnin, öğretmen tarafından okunarak anlaşılması sağlanır. Söz korosu dört şekilde yapılır:<br />
1. Hep birlikte okuma: Metnin tamamı, sınıf <strong>ve</strong>ya bir grup tarafından okunur.<br />
2. Grup olarak okuma: Metin bölümlere ayrılarak her grup bir bölümü okur.<br />
3. Karşılıklı okuma: Öğrenciler iki gruba ayrılarak metnin belirlenmiş bölümlerinden birini bir grup, diğer<br />
bölümlerini de ikinci grup okur.<br />
4. Nakaratlı metinleri okuma: Öğrenciler gruplara ayrılarak her bölümü bir grup <strong>ve</strong>ya bütün gruplar birlikte<br />
okur. Metin okunurken şahıs <strong>ve</strong> varlık kadrosu, karakter özelliklerini yansıtacak şekilde seslendirilir.<br />
OKUMA TİYATROSU<br />
Amaç: Öğrencilerin metnin yapısını, dilini <strong>ve</strong> metinde yer alan şahıs <strong>ve</strong> varlık kadrosunun özelliklerini<br />
anlamalarını sağlamaktır.<br />
Uygulama: Metin okunduktan sonra diyaloglara dönüştürülerek tiyatro metni hâline getirilir. Metnin içeriğiyle<br />
ilgili değişiklik yapılmaz, konuşma cümlelerinden <strong>ve</strong> olaylardan hareketle diyaloglar oluşturulur. Her öğrenci<br />
okuyacağı bölüme hazırlanır. Aynı zamanda metnin kavranması sağlanmalıdır. Öğrenciler, okudukları bölümde<br />
<strong>ve</strong>rmeleri gereken duyguyu, metnin bağlamından hareketle açıklayabilmelidir.<br />
EZBERLEME<br />
Amaç: Öğrencilerin hafızalarını güçlendirmek, kültürel <strong>ve</strong> edebî değere sahip metinlerdeki cümle yapılarını <strong>ve</strong><br />
söz varlığını kavrayarak Türkçeyi doğru, güzel <strong>ve</strong> etkili kullanmalarını sağlamaktır.<br />
Uygulama: Öğrencilerin seviyelerine, ilgi <strong>ve</strong> ihtiyaçlarına yönelik olarak belirlenen metinler (şiirler, kısa düz<br />
yazılar, güzel sözler vb.), belirli bir süre içinde öğrenciler tarafından ezberlenir. Ezberlenen metinler, sınıf içi<br />
<strong>ve</strong>ya sınıf dışı etkinliklerde sunulur. Böylelikle öğrencilerin söz varlığı zenginleşir, Türkçeyi kurallarına uygun<br />
kullanma becerileri <strong>ve</strong> öz gü<strong>ve</strong>nleri gelişir.<br />
METİNLERLE İLİŞKİLENDİRME<br />
Amaç: Öğrencilerin, okudukları metinle diğer metinler arasında ilişki kurmasını sağlayarak düşünme becerilerini<br />
geliştirmektir.<br />
Uygulama: Metin okunduktan sonra öğrencilere, daha önce okudukları diğer metinlerle ne gibi benzerliklerinin<br />
olduğu sorulur. Metinler arasında yer, zaman, şahıs <strong>ve</strong> varlık kadrosu, konu, düşünce <strong>ve</strong> olay bakımlarından<br />
ilişki kurmaları istenir. “Bu kitabın konusu ile daha önce okuduğumuz ‘.....’ adlı kitabın konusu arasında nasıl bir<br />
ilişki vardır?”, “Bu iki kitap arasında şahıs <strong>ve</strong> varlık kadrosu yönlerinden nasıl benzerlikler bulunmaktadır?” gibi<br />
sorularla öğrencilere yol gösterilir.<br />
TARTIŞARAK OKUMA<br />
<strong>Mihmandar</strong> hoca
Change language