You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Hoca</strong>nın Notu<br />
İnstagram: @mihmandar_hoca<br />
2. Türkçe Dersi Yıllık Planının Hazırlanması<br />
İlköğretim okulları 6., 7. <strong>ve</strong> 8. sınıflar için, bir Türkçe dersi yıllık planının nasıl hazırlanacağını açıklayabiliriz:<br />
Milli Eğitim Bakanlığı Talim <strong>ve</strong> Terbiye Kurulu'nca tespit edilen <strong>ve</strong> Tebliğler Dergisi'nde yayımlanan, o öğretim<br />
yılının çalışma takvimine bakarak hangi ayda kaç hafta ders yapılacağı belirlenir. Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim<br />
Okulları Türkçe Programına bakarak o sınıf öğrencilerinin ulaştırılması düşünülen amaçlar belirlenir.<br />
Söz konusu amaçlar haftalara dağıtılır. <strong>Anlama</strong>, anlatım, dilbilgisi <strong>ve</strong> yazı ile ilgili kazandırılacak davranışlar da<br />
ilgili amaçlara paralel olarak dağıtılır. Bu dağıtım elbette rastgele yapılmamaktadır. Bu dağıtımın nasıl olacağı da<br />
çevrenin özellikleri, öğrencilerin özellikleri <strong>ve</strong> ihtiyaçları, daha önceki tecrübeler gibi ölçütler de göz önünde<br />
tutularak; zümre toplantısında diğer Türkçe öğretmenleriyle birlikte karar <strong>ve</strong>rilmelidir. Yine Türkçe programına<br />
bakarak Atatürk ile ilgili konular belirlenip bunların da haftalara göre dağıtımı yapılmalıdır.<br />
3. Ders Planı<br />
Ders planı, 6., 7. <strong>ve</strong> 8. sınıflarda bir branş dersine giren öğretmen tarafından bir, blok olarak yapıldığında iki ders<br />
saati için hazırlanması gereken plandır. Eğitim-Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge'nin<br />
esaslarına da uygun olarak, bir ders planı beş bölüm halinde hazırlanabilir: Biçimsel Bölüm, Giriş Bölümü,<br />
Geliştirme Bölümü, Sonuç Bölümü <strong>ve</strong> Değerlendirme.<br />
Biçimsel Bölüm<br />
Ders planının biçimsel bölümünde, dersin adı; sınıf; süre; öğretme <strong>ve</strong> öğrenme yöntem <strong>ve</strong> teknikleri; kaynaklar;<br />
araç <strong>ve</strong> gereçler; metnin başlığı; ana nokta <strong>ve</strong> yardımcı noktalar; amaçlar <strong>ve</strong> davranışlar belirtilmelidir. Bir<br />
Türkçe ders planında ana nokta her zaman aynıdır: Dört temel dil becerisi (dinleme, konuşma, okuma <strong>ve</strong> yazma)<br />
ile ilgili ders yüzeyinde belirlenen davranışların kazandırılması. Yardımcı noktalar, ele alınacak diğer konuları<br />
ifade etmektedir. Amaç <strong>ve</strong> davranışlar, yıllık planda o hafta için belirlenenler arasından seçilmelidir.<br />
Giriş Bölümü<br />
Ders planının giriş bölümünde sırasıyla, dikkati çekme; güdüleme; gözden geçirme; geçiş bölümlerine yer<br />
<strong>ve</strong>rilmelidir. Bir dersin işlenişindeki ilk basamak dikkati çekmedir. Öğretmen dersin başında, öğrencilerin<br />
dikkatlerini kazanacakları davranışlara çekmek zorundadır. Bunun için öğretmen, soru sorabilir; bir metnin<br />
tamamını okur ya da okumayı yarıda kesebilir; resim gösterebilir; olay, anı, fıkra anlatabilir; film seyrettirebilir.<br />
Öğretmen bu dikkat çekici unsurlardan birini ya da birkaçını seçer. Bu seçimi yaparken öğrencilerin özelliklerini<br />
<strong>ve</strong> kazandırılacak davranışların özelliklerini de dikkate almak gerekir. Güdüleme, öğrencilerin belirlenen<br />
davranışları kazanmaya istekli hale gelmelerini sağlayan etkinlikleri içermelidir. Öğrenmenin ön koşullarından<br />
biri öğrenmeyi istemektir.Bunun için öğretmen, örnekler sunacağı gibi tartışma ortamı da yaratabilir. Gözden<br />
geçirme, öğretmenin, öğrencileri o derste kazanacakları davranışlar konusunda bilgilendirdiği bölümdür.<br />
Öğrencilerin kendilerinden bekleneni bilmeleri öğrenmeye yön <strong>ve</strong>rir. Bunun için öğretmen, öğrencilere ana <strong>ve</strong><br />
yardımcı noktaların neler olduğunu bildirmelidir.Geçiş, geliştirme bölümündeki etkinliklere geçmek için,<br />
öğretmenin bir olayı, anıyı ya da fıkrayı anlattığı; bir şiiri ya da metni okuduğu; sorular sorarak kısa bir tartışma<br />
ortamı açtığı ya da dolaysız bir şekilde yapılacak etkinliği belirttiği bölümdür.<br />
Geliştirme Bölümü<br />
Bu bölüm, belirlenen davranışların öğrencilere kazandırılması için yapılacak etkinlikleri kapsar. Bu etkinlikler,<br />
kazandırılacak davranışlara uygun olarak seçilen yöntem <strong>ve</strong> tekniklere bağlı etkinliklerdir. Sorulan sorulara<br />
cevaplar <strong>ve</strong>rme, sorular sorma; tartışma; sunulan örnekleri inceleme; örnekler <strong>ve</strong>rme; araç <strong>ve</strong> gereçleri<br />
kullanma; sunulan görsel malzemeleri izleme, işitsel malzemeleri dinleme; varılan sonuçları açıklama bu<br />
etkinliklerden bazılarıdır. Öğretmen etkinlikler sırasında öğrencileri sürekli <strong>ve</strong> dikkatle izlemeli; yerinde <strong>ve</strong><br />
zamanında dönüt <strong>ve</strong>rmeli, ipucu <strong>ve</strong>rmeli, düzeltme yapmalı ya da yaptırmalı, pekiştireç sunmalıdır. Öğrencilerin<br />
tamamının derse etkin olarak katılımını da sağlamalıdır.<br />
Geliştirme bölümünde, etkinlikler ara özet <strong>ve</strong> ara geçişlerle sonuç bölümüne kadar sürer. Herbir yardımcı<br />
noktanın kapsadığı davranışların kazandırılması için yapılan etkinliklerden sonra, "Ara Özet"e yer <strong>ve</strong>rilmelidir.<br />
Ara Özet, yardımcı noktanın işaret ettiği davranışlara öğrencilerin tekrar dikkatlerinin çekilmesi için yapılan özeti<br />
ifade etmektedir. Her bir yardımcı noktanın kapsadığı davranışların kazandırılması için yaptırılacak<br />
etkinliklerden önce "Ara Geçiş"e yer <strong>ve</strong>rilmelidir. Ara Geçiş, Geçiş bölümünün özelliklerini taşır. Her Ara Geçiş,<br />
yeni bir yardımcı nokta ile ilgili yapılacak etkinliklerin habercisi olarak da ifade edilebilir.<br />
Sonuç Bölümü<br />
Sonuç bölümü Son Özet, Tekrar Güdüleme <strong>ve</strong> Kapanıştan oluşmaktadır.<br />
Son Özet, ana noktanın <strong>ve</strong> yardımcı noktaların son kez açıklanmasıdır. Bu, kazandırılan davranışların<br />
pekişmesini; eksiklerin giderilmesini <strong>ve</strong> yanlışların düzeltilmesini sağlar. Tekrar Güdüleme, kazandırılan<br />
<strong>Mihmandar</strong> hoca
Change language