<str<strong>on</strong>g>Virtuálny</str<strong>on</strong>g> <str<strong>on</strong>g>svet</str<strong>on</strong>g> <str<strong>on</strong>g>2012</str<strong>on</strong>g>, vstup voľný, denne od 9.00-16.00, program na http://www.virtualny<str<strong>on</strong>g>svet</str<strong>on</strong>g>.info/ __________________________________________________________ 218
<str<strong>on</strong>g>Virtuálny</str<strong>on</strong>g> <str<strong>on</strong>g>svet</str<strong>on</strong>g> <str<strong>on</strong>g>2012</str<strong>on</strong>g>, AVION Shopping Park, námestie pred Giga Športom od 16. 1. do 19. 2. <str<strong>on</strong>g>2012</str<strong>on</strong>g> __________________________________________________________ Dodatok Kde vziať a nekradnúť <str<strong>on</strong>g>Virtuálny</str<strong>on</strong>g> <str<strong>on</strong>g>svet</str<strong>on</strong>g> otvoreného softvéru na školách MILOŠ ŠRÁMEK Katedra aplikovanej informatiky, Fakulta matematiky,fyziky a informatiky, Univerzita Komenského, Mlynská dolina Bratislava e-mail: milos.sramek@oeaw.ac.at Jednou z najvýznamnejších čŕt otvoreného a slobodného softvéru je skutočnosť, ţe je dostupný zdarma pre jednotlivcov, ako aj organizácie. Na prvý pohľad by sa teda zdalo, ţe nič nebráni jeho prieniku do škôl a do pedagogického procesu. Opak je však pravdou, miera vyuţitia otvoreného a slobodného softvéru zaostáva za moţnosťami, ktoré poskytuje. V príspevku sa pokúsime o analýzu dôvodov tohto stavu, podáme prehľad moţností, ktoré otvorený a slobodný softvér poskytuje a uvedieme niekoľko stratégií, ako moţno postupovať pri jeho nasadení v škole. Úvod Pojmom počítačová gramotnosť sa označuje súbor schopností efektívne vyuţívať informačné technológie. Získať ju bezpochyby moţno rôznym spôsobom, je však isté, ţe školy v tomto procese hrajú významnú úlohu. Dnes zrejme kaţdá základná alebo stredná škola na Slovensku vlastní základné počítačové vybavenie, ktorého hlavným zdrojom bol projekt Infovek [1]. Školy takto dostali istý počet počítačov a softvér vo forme tzv. Edubalíka. Súčasťou dodaného softvéru bola infraštruktúra, orientovaná najmä na voľne dostupný Linux a pouţívateľské programy, orientované na MS Windows. Dodatočné počítačové vybavenie mimo týchto zdrojov školy získali na základe iniciatívy a zápalu vedenia školy a najmä samotných učiteľov [2]. Takto získaná úroveň počítačového vybavenia škôl však uţ nevyhovuje dnešným poţiadavkám. Ministerstvo školstva SR vypracovalo Stratégiu informatizácie regi<strong>on</strong>álneho školstva v SR 4 , ktorá stanovuje cieľ vybaviť do r. 2011 základné školy desiatimi a stredné školy piatimi počítačmi na ţiaka 5 , čo na základe údajov Štatistického úradu SR 6 predstavuje pribliţne 101.000 počítačov. Súčasne sa uvaţuje aj s vybavením 20% učiteľov notebookmi, čo predstavuje asi 11.000 kusov. 4 www.minedu.sk/data/USERDATA/ISKOL/ISDOC/20080220_strategia_informatizacie_RS.rtf 5 http://www.minedu.sk/data/USERDATA/ISKOL/2008/20080627_Akcny_%20plan_%20strategie_%20inform atizacie.pdf 6 http://portal.statistics.sk/showdoc.do?docid=4281 219
- Page 1 and 2:
Virtuálny <strong
- Page 3 and 4:
Virtuálny <strong
- Page 5 and 6:
Virtuálny <strong
- Page 7 and 8:
Virtuálny <strong
- Page 9 and 10:
Virtuálny <strong
- Page 11 and 12:
Virtuálny <strong
- Page 13 and 14:
Virtuálny <strong
- Page 15 and 16:
Virtuálny <strong
- Page 17 and 18:
Virtuálny <strong
- Page 19 and 20:
Virtuálny <strong
- Page 21 and 22:
Virtuálny <strong
- Page 23 and 24:
Virtuálny <strong
- Page 25 and 26:
Virtuálny <strong
- Page 27 and 28:
Virtuálny <strong
- Page 29 and 30:
Virtuálny <strong
- Page 31 and 32:
Virtuálny <strong
- Page 33 and 34:
Virtuálny <strong
- Page 35 and 36:
Virtuálny <strong
- Page 37 and 38:
Virtuálny <strong
- Page 39 and 40:
Virtuálny <strong
- Page 41 and 42:
Virtuálny <strong
- Page 43 and 44:
Virtuálny <strong
- Page 45 and 46:
Virtuálny <strong
- Page 47 and 48:
Virtuálny <strong
- Page 49 and 50:
Virtuálny <strong
- Page 51 and 52:
Virtuálny <strong
- Page 53 and 54:
Virtuálny <strong
- Page 55 and 56:
Virtuálny <strong
- Page 57 and 58:
Virtuálny <strong
- Page 59 and 60:
Virtuálny <strong
- Page 61 and 62:
Virtuálny <strong
- Page 63 and 64:
Virtuálny <strong
- Page 65 and 66:
Virtuálny <strong
- Page 67 and 68:
Virtuálny <strong
- Page 69 and 70:
Virtuálny <strong
- Page 71 and 72:
Virtuálny <strong
- Page 73 and 74:
Virtuálny <strong
- Page 75 and 76:
Virtuálny <strong
- Page 77 and 78:
Virtuálny <strong
- Page 79 and 80:
Virtuálny <strong
- Page 81 and 82:
Virtuálny <strong
- Page 83 and 84:
Virtuálny <strong
- Page 85 and 86:
Virtuálny <strong
- Page 87 and 88:
Virtuálny <strong
- Page 89 and 90:
Virtuálny <strong
- Page 91 and 92:
Virtuálny <strong
- Page 93 and 94:
Virtuálny <strong
- Page 95 and 96:
Virtuálny <strong
- Page 97 and 98:
Virtuálny <strong
- Page 99 and 100:
Virtuálny <strong
- Page 101 and 102:
Virtuálny <strong
- Page 103 and 104:
Virtuálny <strong
- Page 105 and 106:
Virtuálny <strong
- Page 107 and 108:
Virtuálny <strong
- Page 109 and 110:
Virtuálny <strong
- Page 111 and 112:
Virtuálny <strong
- Page 113 and 114:
Virtuálny <strong
- Page 115 and 116:
Virtuálny <strong
- Page 117 and 118:
Virtuálny <strong
- Page 119 and 120:
Virtuálny <strong
- Page 121 and 122:
Virtuálny <strong
- Page 123 and 124:
Virtuálny <strong
- Page 125 and 126:
Virtuálny <strong
- Page 127 and 128:
Virtuálny <strong
- Page 129 and 130:
Virtuálny <strong
- Page 131 and 132:
Virtuálny <strong
- Page 133 and 134:
Virtuálny <strong
- Page 135 and 136:
Virtuálny <strong
- Page 137 and 138:
Virtuálny <strong
- Page 139 and 140:
Virtuálny <strong
- Page 141 and 142:
Virtuálny <strong
- Page 143 and 144:
Virtuálny <strong
- Page 145 and 146:
Virtuálny <strong
- Page 147 and 148:
Virtuálny <strong
- Page 149 and 150:
Virtuálny <strong
- Page 151 and 152:
Virtuálny <strong
- Page 153 and 154:
Virtuálny <strong
- Page 155 and 156:
Virtuálny <strong
- Page 157 and 158:
Virtuálny <strong
- Page 159 and 160:
Virtuálny <strong
- Page 161 and 162:
Virtuálny <strong
- Page 163 and 164:
Virtuálny <strong
- Page 165 and 166:
Virtuálny <strong
- Page 167 and 168: Virtuálny <strong
- Page 169 and 170: Virtuálny <strong
- Page 171 and 172: Virtuálny <strong
- Page 173 and 174: Virtuálny <strong
- Page 175 and 176: Virtuálny <strong
- Page 177 and 178: Virtuálny <strong
- Page 179 and 180: Virtuálny <strong
- Page 181 and 182: Virtuálny <strong
- Page 183 and 184: Virtuálny <strong
- Page 185 and 186: Virtuálny <strong
- Page 187 and 188: Virtuálny <strong
- Page 189 and 190: Virtuálny <strong
- Page 191 and 192: Virtuálny <strong
- Page 193 and 194: Virtuálny <strong
- Page 195 and 196: Virtuálny <strong
- Page 197 and 198: Virtuálny <strong
- Page 199 and 200: Virtuálny <strong
- Page 201 and 202: Virtuálny <strong
- Page 203 and 204: Virtuálny <strong
- Page 205 and 206: Virtuálny <strong
- Page 207 and 208: Virtuálny <strong
- Page 209 and 210: Virtuálny <strong
- Page 211 and 212: Virtuálny <strong
- Page 213 and 214: Virtuálny <strong
- Page 215 and 216: Virtuálny <strong
- Page 217: Virtuálny <strong
- Page 221 and 222: Virtuálny <strong
- Page 223 and 224: Virtuálny <strong
- Page 225: Virtuálny <strong