Mellemtrinnet: Grøntsager/GULERØDDER (lærer+elev+opgaver)

En rigtig rod
Dette afsnit handler om, hvad en rod er, biologisk set: Hvad er forskellen på pælerod
og trævlerod. Ud over enten pæle- eller trævlerødder kan planter også have andre
særlige rødder, der kan noget helt specielt; f.eks. ammerødder, luftrødder, klatrerødder,
støtterødder, ånderødder eller snylterødder. Dette materiale lægger ikke op til yderligere
forklaring, men det står dig som lærer frit for at snakke med eleverne om, hvori de særlige
funktioner består, og årsagen til, at planten har fundet på disse specialiseringer.
Se på billederne med planter med forskellige rødder, og se at både store og små planter
har rødder, og snak gerne om størrelsen. Lad eleverne beskrive forskellen på pælerod og
trævlerod ud fra de to tegninger.
Gå i felten med eleverne og grav forskellige planter op og undersøg plantens rødder.
Find pælerødder; mælkebøtte (altid)
vild gulerod (juli og august) pas på gifttyde!
vild pastinak (juni, juli, august)
Find trævlerødder; græs (altid)
og et utal andre
Hvis ikke der er mulighed for at gå med eleverne ud, må de tilbydes andre muligheder for at
se på rødder. Gem planterne til snak om blomst, frø og formering (næste afsnit).
Sammenlign for eksempel porre (med rod) og gulerod. Hvis det er muligt at fremskaffe en
gulerod direkte fra jorden, er der chance for at kunne vise siderødder og hårrødder.
Nyttigt link:
http://www.denstoredanske.dk/Natur_og_milj%C3%B8/Botanik/Plantemorfologi/
rod?highlight=Rod
Andre aktivitetsforslag:
• Visualiseringsleg: Stil eleverne to og to overfor hinanden. Lad dem give hinanden et
puf, og se hvor godt de står fast. Få ro på, og lad eleverne stå med lukkede øjne. Lad
dem visualisere, at de er en plante, evt. et træ. De skal forestille sig kronen. Derpå
stammen. De skal nu forestille rødderne, lad rødderne vokse så de går længere og
længere ned i jorden, og de bliver tykkere og tykkere. Lad eleverne åbne øjnene og
lad dem give hinanden et puf.
Du kan som lærer også selv give et par af eleverne et puf. Lad dog alle eleverne
visualisere, så de kan få fornemmelsen af tyngde.
Ord og udtryk:
• Snak om udtrykkene:
”– at hive sig selv op med rødderne”
”– at være rodløs”
”– at være en rod”.
Planter er også mad – Tema om rodfrugter – MELLEMTRINNET: 4.-6. klasse 7