Notat om Ungdommens Uddannelsesvejledning - Aalborg ...

tale om en langt overvejende administrativ konstruktion, som kun i ringe omfang berører vejlederne
og vejledernes fysiske placering. Man er hjemmehørende dér, hvor man mest fungerer.
Fordele: Modellen gør det let at fortsætte vejledningsarbejdet på samme måde som hidtil, herunder
at fastholde de kvaliteter, der er i den nuværende form.
Vejlederne er ude, hvor de skal vejlede – hele tiden. De er tæt på de vejledningssøgende, er lette
at få fat på.
Det er lettere for vejlederne at fastholde kendskabet til underviserne og til den vejledningssøgendes
udgangspunkt i sit arbejdssted, skolen – for de deltidsansatte vejledere, der samtidig er lærere
på den skole, hvor de vejleder.
Modellen tilgodeser den holdning, at man ikke skal kaste det overbord, som fungerer godt –
ændrer man mindst muligt, minimerer man den risiko.
Ulemper: Der bliver langt fra ledelse til medarbejdere i Ungdommens Uddannelsesvejledning, og
der bliver langt mellem de enkelte ansatte. Det kan gøre det vanskeligt at få opbygget et fagligt
fællesskab, og det kan vanskeliggøre den ”professionalisering” af området, som er en af intentionerne
i vejledningsreformen. De vejledere, som er knyttet til mindre funktionsområder, får ikke
de bedste muligheder for at etablere vejledningsfaglige fællesskaber, men vil overvejende befinde
sig i andre (hidtidige) faglige arbejdssammenhænge.
De ulemper, der er knyttet til vejledning efter den eksisterende lovgivning, vil i det store og hele
kunne blive videreført i denne organisation.
Model 2: En centraliseret model
– alle funktioner og personer har fælles base
Modellen er skitseret i bilag 2.
Ungdommens Uddannelsesvejledning etableres som én fysisk enhed i egen bygning/egne lokaler.
Den fysiske enhed placeres under hensyntagen til dens tilgængelighed for de vejledningssøgende.
Alle – ledelse og andre medarbejdere – ved Ungdommens Uddannelsesvejledning har arbejdsplads
i den fysiske enhed. Vejlederne gennemfører i den udstrækning, det er relevant eller lovmæssigt
bestemt, en del af vejledningsopgaven på skoler og uddannelsesinstitutioner; men der
etableres ikke andre faste arbejdspladser decentralt end dem, der nødvendigvis må stilles til rådighed
på de steder, hvor vejledningen foregår. Vejlederne vil således kun være til stede på institutionerne
i forbindelse med, at der udføres vejledning.
Vejledning af unge, der har forladt grundskolen, og som ikke er i gang med uddannelse, gennemføres
i Ungdommens Uddannelsesvejlednings lokaler.
Andre opgaver som f.eks. EGU og forebyggende opgaver af forskellig art er også placeret ”i
huset”.
Alle vejledere ansættes ved Ungdommens Uddannelsesvejledning, evt. i en kombinationsbeskæftigelse.
Som et princip, der kun marginalt kan fraviges, ansættes medarbejdere med vejledningsopgaver
med mindst halv tid ved Ungdommens Uddannelsesvejledning.
49