Notat om Ungdommens Uddannelsesvejledning - Aalborg ...

More documents

Recommendations

Info

lig blive oplevet anderledes at indgå på den måde end at skulle knyttes til den forholdsvist meget store enhed, som Aalborg Kommune er sammenlignet med enhver af disse eksterne brugere/samarbejds-parter. Modellerne 1 til 3 løser ikke på samme måde dette overskuelighedsproblem. Fleksibiliteten i forhold til opgaveløsningen – i Aalborg Kommune alene eller inden for et større geografisk område bestående af yderligere en eller flere kommuner – øges. Der kan i teamet opbygges et fælles kendskab til funktioner, institutioner og personer i området, som er grundlag for kvalificeret opgaveløsning, men også for yderligere udvikling af vejlederkompetence og professionalisme og dermed den øgning af kvaliteten i vejledningsarbejdet, som er udgangspunktet for Lov om vejledning om valg af uddannelse og erhverv. 56
Perspektivdel Personelle konsekvenser af etablering af UU Etablering af Ungdommens Uddannelsesvejledning indebærer etablering af en ny forvaltningsenhed, - en ny organisation med nye medarbejdere. Der normeres en stilling på fuld tid som leder af Ungdommens Uddannelsesvejledning. Der skal tages stilling til ansættelsesform og lønniveau. Der ansættes efter opslag udformet på grundlag af opgaver, mål- og indholdsbeskrivelse for Ungdommens Uddannelsesvejledning et antal vejledere, således at personalets samlede kompetence dækker opgaveløsningen. Det forudsættes herved, at allerede ansatte vejledere og andet personale med tilknytning til de opgaver, der fremtidig placeres i Ungdommens Uddannelsesvejledning, får mulighed for at søge stillingerne. En af stillingerne som vejleder opslås som souschef for lederen af Ungdommens Uddannelsesvejledning. Der skal tages stilling til ansættelsesform og lønniveau. Stillingerne som vejleder kan besættes på fuld tid eller på mindre end fuld tid. Vejledere på mindre end fuld tid kan ansættes i kombinationsstilling med hovedansættelse ved Ungdommens Uddannelsesvejledning. Det bør være undtagelsen, at vejledere har hovedansættelse andetsteds, fx i tilfælde hvor vejledningsopgaven er en integreret del af funktionsområdet for en medarbejder med særlige kompetencer. Det er en forudsætning for løsningen af vejledningsopgaverne, at der findes et tilstrækkeligt antal vejledere. Vejledningsopgaverne er ganske ujævnt fordelt over året med klare ophobninger, som intern planlægning ikke kan omfordele. Det er derfor nødvendigt, at der i perioder kan ydes så stor arbejdsindsats, som kun tilstedeværelsen af flere personer samtidig, med mulighed for fleksibel tilrettelæggelse af arbejdet inden for en årsnorm kan tilgodese. Medarbejderstaben må derfor bestå af både fuldtids- og deltidsvejledere. Det forudsættes, at enkelte nu ansatte medarbejdere kan omplaceres til Ungdommens Uddannelsesvejledning uden forudgående ansøgning. Der foreslås ikke normeret yderligere mellemlederstillinger, men at særligt ansvar eller særlige funktioner i en periode kan udløse et ikke-varigt tillæg. Der skal tages stilling til antallet af sådanne funktioner og tillæggenes størrelse. Det forudsættes, at en af vejlederne i hvert ”netværksområde” tillægges koordinerende funktioner. Skolerne varsles om, at den tid (vejledningstid og heraf afledt tid), der i indeværende år indgår i skolevejledernes årsnorm, ikke kan forventes at ville kunne indgå i skolens planlægning fra og med det kommende skoleår. Ophør af funktionen som skolevejledere er ikke en afskedigelse og kræver derfor ingen særlige foranstaltninger fra central side. 57
Page 1 and 2:
Notat om Lov om vejledning om valg
Page 3 and 4:
Skolekontaktudvalg for Uddannelses-
Page 5 and 6: Det efterfølgende afsnit indeholde
Page 7 and 8: Aalborg Kommunes størrelse betinge
Page 9 and 10: eregnes på grundlag af den gennems
Page 11 and 12: Skolevejlederens opgaver omfatter
Page 13 and 14: Administration og kontakt Uddannels
Page 15 and 16: Statusdel Vejledning af elever, der
Page 17 and 18: Statusdel Ungdomsvejledningen i Aal
Page 19 and 20: EGU (Erhvervsgrunduddannelsen) Erhv
Page 21 and 22: Statusdel Vejledning i Ungdomsskole
Page 23 and 24: Indsatsen er organiseret med en sty
Page 25 and 26: Visitation Visitationsgruppen best
Page 27 and 28: Statusdel Samarbejdet med eksterne
Page 29 and 30: Statusdel Ressourceanvendelse til v
Page 31 and 32: Statusdel Vejledningen ved ungdomsu
Page 33 and 34: Vejlednings- Udførende enhed Ansva
Page 35 and 36: Perspektivdel Målsætning og indho
Page 37 and 38: ”sælge sig selv” i jobsammenh
Page 39 and 40: • Unge med boglige problemer, læ
Page 41 and 42: Det kan bl.a. ske ved, at UU har le
Page 43 and 44: Perspektivdel Grundlag for modeller
Page 45 and 46: Perspektivdel Modeller for Ungdomme
Page 47 and 48: af vejledere, samt om samarbejde me
Page 49 and 50: tale om en langt overvejende admini
Page 51 and 52: ”tværgående” funktioner, heru
Page 53 and 54: En række tværgående funktioner v
Page 55: Arbejdsgruppens anbefaling De skits
Page 59 and 60: Perspektivdel Økonomiske konsekven
Page 61 and 62: Bilag 1 Model 1: En decentraliseret
Page 63 and 64: Bilag 3 Model 3: En kombineret cent
Page 65 and 66: Bilag 5 Budgetudkast Årsværk- og
Page 67 and 68: Anlæg og drift . Anlæg Drift 2004
Page 69 and 70: Arbejdsgruppen har, som ovenfor, af
Page 71 and 72: - at skabe overblik over behovet fo
Page 73 and 74: Stk. 2. Kommunalbestyrelsen skal, h
Page 75: uddannelse og uddannelsesinstitutio
show all

Notat om Ungdommens Uddannelsesvejledning - Aalborg ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?