Notat om Ungdommens Uddannelsesvejledning - Aalborg ...

More documents

Recommendations

Info

på det forhold, at der kan opstå ulemper mht. fx overskuelighed, samarbejdsmuligheder og samarbejdsdynamik som følge af denne størrelse. Da det yderligere må forudses, at nabokommuner og evt. private skoler vil ønske at indgå i et arbejdsfællesskab, vil centret fysisk og/eller målt på omfanget af arbejdsopgaver kunne få en størrelse, som overstiger to ”normalcentre”. Indtil videre er modtaget henvendelser af foreløbig karakter fra Nibe, Støvring, Skørping, Sejlflod, Dronninglund og Aabybro kommuner. Henvendelserne specificerer ikke forventninger til relationen mellem Ungdommens Uddannelsesvejledning og opgaveløsningen i de respektive kommuner, men indikerer at arbejdet kan blive mere omfattende end Aalborg Kommune alene. Enhver kommunalbestyrelse er, uanset valgt model for løsning af vejledningsopgaven for kommunens unge, ansvarlig for vejledningen i egen kommune. Enhver kommunalbestyrelse er således forpligtet til at beslutte og offentliggøre mål, rammer og resultater af vejledningsindsatsen. Som udgangspunkt er enhver kommunalbestyrelse frit stillet i valget mellem måder at løse vejledningsopgaven på, herunder også i valget mellem selv at udføre opgaven helt og fuldt, at købe den samlede ydelse hos en anden organisation, eller at kombinere løsningsmulighederne: køb af nogle ydelser og egen varetagelse af andre. I de foreliggende modelskitser 1 til 3 er der ikke indtænkt en bestemt relation på vejledningsområdet mellem Aalborg Kommune og andre kommuner. I model 4 er imidlertid illustreret den situation, at en eller flere eksterne parter, herunder private skoler og andre kommuner, hos Ungdommens Uddannelsesvejledning i Aalborg Kommune køber dele af eller hele vejledningsopgaven løst i overensstemmelse med, hvad den enkelte kommunalbestyrelse lokalt har fastlagt iht. lovgivningen. Modellen nødvendiggør på grund af den enkelte kommunalbestyrelses særskilte ansvar for vejledningen i egen kommune ikke styrelsesfora med repræsentation for kommuner, der måtte købe ydelser af Aalborg Kommune. Andre kommuner er ikke undergivet Aalborg Byråds beslutninger, men kan træffe aftale om køb af netop den ydelse, der er i overensstemmelse med, hvad der lokalt er truffet beslutning om. Kommuner kunne imidlertid forventes at ønske en grad af formalisering af samarbejdet, herunder også for at kunne have optimal indsigt i, hvorledes vejledningsarbejdet organiseres i samarbejde med ungdomsuddannelserne, erhvervslivet, arbejdsmarkedets organisationer m.fl. Forvaltningschefmøder kan være et led heri. Interessentgruppers repræsentation i et centerråd er en anden og mere direkte indgang til Ungdommens Uddannelsesvejledning. 54
Arbejdsgruppens anbefaling De skitserede modeller er alle udarbejdet inden for rammerne af den lovgivning om ungdommens uddannelsesvejledning, som er gældende fra 1. august 2004. I alle tilfælde kan væsentlige forandringskrav tilgodeses, men efter arbejdsgruppens opfattelse i forskellig grad. Arbejdsgruppen anbefaler model 4 som den model, der efter arbejdsgruppens opfattelse indebærer de bedste løsninger og de mest perspektivrige muligheder for fortsat udvikling af vejledningsområdet, og hvor behovet for tilgængelighed i vejledningssituationen er bedst afstemt med hensynet til, at Ungdommens Uddannelsesvejledning skal kunne fungere som en enhed og som en organisation med en samlet opgave. Ingen model har udelukkende positive elementer i sig. Det er imidlertid arbejdsgruppens opfattelse, at model 4 rummer de bedste muligheder for den kommende ledelse og øvrige medarbejderstab for at skabe den fornyelse af vejledningsarbejdet, som lovgivningen forudsætter, at opfange og modvirke en række af de ulemper, der er knyttet til de øvrige modeller, og at udnytte modellernes fordele. Det er desuden opfattelsen, at modellen har klare fordele frem for de øvrige i spørgsmålet om relation til eksterne brugere, specielt andre kommuner. Model 4 giver efter arbejdsgruppens opfattelse de bedste muligheder for at skabe en organisation, der i overensstemmelse med intentionerne i vejledningsreformen samtidig med fastholdelsen væsentlige kvaliteter i det nuværende vejledningsarbejde kan arbejde hurtigt og effektivt med udvikling af organisationen svarende til krav om øget vejlederfaglighed og øgede faglige kompetencer og om øget indsats over for særlige grupper af unge. I modellen ligger muligheden for, at nogle funktionsområder i højere grad end andre tager afsæt i den nuværende måde at løse opgaven på og derfra gradvist udvikler vejlederopgaven mere integreret med den øvrige Ungdommens Uddannelsesvejledning. Vejledningen ved Ungdomsskolens heltidsundervisning, kuratorfunktionerne og vejledningen i forbindelse med Indsatsen for tosprogede er områder, hvor vejlederfagligheden – også rent personelt – er integreret i anden opgaveløsning, og hvor en akut løsrivning af vejledningen fra det nuværende faglige fællesskab ikke er anbefalelsesværdig, men hvor vejlederfagligheden på den anden side vil kunne blive styrket ved at indgå i Ungdommens Uddannelsesvejledning. Modellen kunne derfor fra begyndelsen omfatte et formelt tilhørsforhold til Ungdommens Uddannelsesvejledning, som foretager en ”intern udlicitering” af vejledningsopgaven i dens eksisterende form, mens opgaveløsningen og de tilstedeværende medarbejderkompetencer undergår analyse af mulighederne for en anden og mere organisk form for integration i den samlede vejledningsindsats. Etableringen af mindre og forventeligt mere funktionsdygtige team (set i forhold til en samlet medarbejdergruppe, som ikke er opdelt i geografiske funktionsenheder), repræsenterer samtidig en høj grad af fleksibilitet og gode muligheder for decentraliseret beslutningskompetence mht. opgavefordeling: et team varetager vejledningsopgaven på skoler/institutioner i området, men ikke nødvendigvis hver-sin. Det strider ikke imod det væsentlige hensyn til, at den vejledningssøgende så vidt muligt bør have ”sin” vejleder gennem forløbet. Model 4 muliggør, at andre kommuner og private skoler kan knyttes til et/nærmeste netværk og dermed indgå i et fællesskab med eller blive serviceret fra en overskuelig enhed. Det vil forment- 55
Page 1 and 2:
Notat om Lov om vejledning om valg
Page 3 and 4: Skolekontaktudvalg for Uddannelses-
Page 5 and 6: Det efterfølgende afsnit indeholde
Page 7 and 8: Aalborg Kommunes størrelse betinge
Page 9 and 10: eregnes på grundlag af den gennems
Page 11 and 12: Skolevejlederens opgaver omfatter
Page 13 and 14: Administration og kontakt Uddannels
Page 15 and 16: Statusdel Vejledning af elever, der
Page 17 and 18: Statusdel Ungdomsvejledningen i Aal
Page 19 and 20: EGU (Erhvervsgrunduddannelsen) Erhv
Page 21 and 22: Statusdel Vejledning i Ungdomsskole
Page 23 and 24: Indsatsen er organiseret med en sty
Page 25 and 26: Visitation Visitationsgruppen best
Page 27 and 28: Statusdel Samarbejdet med eksterne
Page 29 and 30: Statusdel Ressourceanvendelse til v
Page 31 and 32: Statusdel Vejledningen ved ungdomsu
Page 33 and 34: Vejlednings- Udførende enhed Ansva
Page 35 and 36: Perspektivdel Målsætning og indho
Page 37 and 38: ”sælge sig selv” i jobsammenh
Page 39 and 40: • Unge med boglige problemer, læ
Page 41 and 42: Det kan bl.a. ske ved, at UU har le
Page 43 and 44: Perspektivdel Grundlag for modeller
Page 45 and 46: Perspektivdel Modeller for Ungdomme
Page 47 and 48: af vejledere, samt om samarbejde me
Page 49 and 50: tale om en langt overvejende admini
Page 51 and 52: ”tværgående” funktioner, heru
Page 53: En række tværgående funktioner v
Page 57 and 58: Perspektivdel Personelle konsekvens
Page 59 and 60: Perspektivdel Økonomiske konsekven
Page 61 and 62: Bilag 1 Model 1: En decentraliseret
Page 63 and 64: Bilag 3 Model 3: En kombineret cent
Page 65 and 66: Bilag 5 Budgetudkast Årsværk- og
Page 67 and 68: Anlæg og drift . Anlæg Drift 2004
Page 69 and 70: Arbejdsgruppen har, som ovenfor, af
Page 71 and 72: - at skabe overblik over behovet fo
Page 73 and 74: Stk. 2. Kommunalbestyrelsen skal, h
Page 75: uddannelse og uddannelsesinstitutio
show all

Notat om Ungdommens Uddannelsesvejledning - Aalborg ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?