Specialet kan downloades som PDF her

ledelsesidentitet, men positionen skal først tilkæmpes og anerkendes af medarbejderne.
Lederuddannelsen har mulighed for at skabe øget mening i ledelsesrummet, hvis lederen
kan positionere sig hensigtsmæssigt i relation til medarbejderne og skabe den fornødne
legitimitet til at træffe beslutninger. De refleksive forudsætninger, der kræves for at kunne
omsætte teorien til praksis, er ligeledes påkrævet i den fortløbende kommunikation. De
konstante forandringer i ledelsesrummet fordrer, at daginstitutionslederne kritisk
reflekterer over deres praksis. Uddannelsen og distriktet stiller narrativer om den gode leder
til rådighed, hvor de personlige relationer til medarbejdergruppen er mere distanceret, og
hvor vigtigheden af gode relationer til distriktet er indbygget. Derfor afkræves
daginstitutionslederne en fortløbende refleksiv praksis, hvor de både formår at aflæse de
normative fordringer, de præsenteres for, og aktivt skaber og omskaber mening i
institutionen.
130