Specialet kan downloades som PDF her

hvor overholdelse af økonomiske rationaler er meget vigtig, men det er ligeså vigtigt for
daginstitutionslederen at tilslutte sig diskursen og positionere sig positivt inden for den
økonomiske diskurs i ledelsesrummet. Som citatet viser er det en asymmetrisk
positionering, hvor distriktschefen positionerer sig selv og en daginstitutionsleder. Udfyldes
denne del af ledelsesrummet ikke tilstrækkeligt reagerer distriktet med øget kontrol og
muligvis fyring af lederen. Lederen skal positionere sig troværdigt for at danne grundlag for
en dialog om de forskellige tilslutningspositioner for at give dem identitet som ansvarlige
ledere (Danelund 2006:169). At den økonomiske tilslutning er meget vigtig, udtrykker
Distriktschef 2, efter optagelsen af interviewet, sådan: ”En dårlig pædagogisk leder kan ikke
fyres, man kan kun fyre på baggrund af budgetfravigelser” (DC2:uden for optagelse).
Betaling⎤ikke betaling, og den tilslutning daginstitutionslederne skal lave, bliver essentiel i
forhold til at skabe en legitim ledelse i relation til distriktet. Ledelsesrummet er i dette
perspektiv i høj grad et spørgsmål om for lederen at kunne positionere sig selv rigtigt. Hvis
det ikke lykkedes, får det i denne sammenhæng den ultimative konsekvens; fyring.
Økonomistyringen for daginstitutionslederne ser Distriktschef 1, som en stor ulempe, der
frem for at udvide ledernes mulighedsbetingelser for ledelse, snare begrænser det:
… tanken med lønsumsstyring var jo at frigøre lederne til ikke at være bundet af de
her faste normeringer, så de kunne bruge pengene som de syntes. Men altså nu bruger
de tiden bag skærmen til at regne ud, ”hvad er der så tilbage, når jeg har betalt mit
personale?” Så jeg tror ikke, man kan sige, at de har oplevet en gevinst. Dem, der
formår at bruge lønsumsstyring, de synes måske det er en gevinst, men jeg tvivler på,
at man længere synes, det er særlig smart […] Så det har jeg sagt, hvis man skulle
”leane” den her organisation, så skulle man gå tilbage til en gammeldags
normeringsstyring (DC1:4).
Og en leder med uddannelse supplerer:
… den budgetmodel vi har nu er ikke til noget som helst, andet end til besvær. Et
normeringsskema der hed til 12 børn, så og så mange voksne uanset hvor meget de
koster, ligesom i gamle dage, ja tak. For der kan jeg godt tænke nogle gange, at det
selvforvaltningssystem, det er jeg ikke uddannet til (DL1:12).
Som ovenstående peger på, er der ikke meget, der tyder på, at ledere med uddannelse er
bedre i stand til at håndtere de økonomiske udfordringer i ledelsesrummet. Uddannelse
87