Specialet kan downloades som PDF her

kamp mod fjenden’, hvor lederen skal positionere sig væk fra distriktet, som skal holdes
uden for indflydelse.
Institutionen som funktionssystem for læring⎤ ikke læring bliver sat under pres, hvor
daginstitutionslederen ikke godtager de ændringer der måtte komme. Der er således ikke en
god kommunikation i Luhmanns perspektiv mellem det centrale system og det decentrale
system, hvilket kan medføre en uhensigtsmæssig udvikling i forhold til skabelse af mening
systemerne imellem. Det selvreferentielle billede, Leder 7 opstiller, bliver i Luhmanns
perspektiv en meningsgrænse til at adskille sig fra omverden, i dette tilfælde distriktet, som
gør tilslutningsmulighederne mere vanskelige. Uddannelse synes at give
daginstitutionsledere en anden forståelse af funktionssystemet læring⎤ ikke læring, og
samtidig skabes der mening i den kompleksitet, som kommunikationen skaber. Uddannelsen
kommer i relationen til distriktet til at facilitere en kommunikativ ændring, og forventningen
til adfærden i systemet gør tilslutningsmulighederne bedre. I tilfældet med Leder 7 vil
uddannelse næppe ændre ved opfattelsen af distriktet som fjenden.
4.2.4 Uddannelse som opskrift
Uddannelse kan fra organisationens side synes som den rigtige institutionaliserede opskrift i
Røviks forstand. Opskriften indeholder, fra organisations perspektiv, de rigtige elementer til
at udvikle organisationen i en retning, der synes som hensigtsmæssige konstruktioner af,
hvad der er en ”rigtig” eller ”moderne” organisation. Ledelsesrummet bliver yderligere
påvirket af de institutionaliserede opskrifter, som omgiver organisationen, og her er
uddannelse af ledere er en af dem, som igen har mange andre opskrifter under sig.
Implementering af opskrifter er med til at legitimere daginstitutionsledernes ledelsesrum på
en måde som bliver identitetsskabende ikke kun for organisationen, men også for lederen
selv.
Uddannelse ses ikke nødvendigvis som en universel opskrift, men er personbåren i
organisationen:
… så ja, jeg synes det [uddannelse] virker. Du kan selvfølgelig godt finde nogle
eksempler, hvor vedkommende kommer tilbage, og der ikke sker nogen ændringer på
institutionen, de tilfælde er der jo også. Uddannelse generelt er jo altid en mulighed
for at blive løftet, så er der bare noget personlighed, der også spiller ind, hvor meget
91