Specialet kan downloades som PDF her

der hele tiden mangler kontaktpersoner. […] Fordi, jeg ved jo godt, jeg skal gøre som
København siger, jeg skal udføre de opgaver, og det vil jeg faktisk rigtig, rigtig gerne,
men det er rigtig, rigtig svært (DL6:6).
Forventningerne mellem distriktet og de enkelte daginstitutioner kan som sagt være klare,
men som citatet viser, kan klare forventninger til en opgaveløsning blive uklare, hvis
distriktet ikke lever op til de forventninger de selv har stillet. Hvis daginstitutionslederne
skal have mulighed for at, at opfylde de forventninger distrikterne har til deres ledelsesrum,
skal de udvide ledelsesrummet, så de kommer til at lave et stykke arbejde, der ellers lå i
distriktet. Ledelsesrummet bliver i dette perspektiv udvidet, men samtidig stiller det større
krav til daginstitutionslederne, der skal skabe mening fra en position, som bliver
asymmetrisk positioneret i kraft af den af forventningsafstemning der ikke bliver opfyldt.
Forhandlingen om positioner i ledelsesrummet bliver dermed afgørende for udførslen af en
opgave.
4.2.2 Økonomisk rationalitet i ledelsesrummet
Ledelsesrummet for daginstitutionsledelse er i høj grad sat af et økonomisk ansvar, som
hviler på lederne. Det er ligeledes her, at det bliver tydeligt for distriktscheferne, at hvis der
er et problem i forhold til økonomistyringen, så er der med stor sandsynlighed problemer
andre steder i institutionen: ”… et fuldstændig isoleret økonomisk problem eksisterer meget
sjældent”. (DC3:4). Det er ofte med baggrund i økonomien at de lederne bliver kaldt ind til
samtale:
[Lederen får at vide, at] ”jeres prognose går ud med et stort underskud, hvad vil I gøre
ved det”, og så videre. Og det er klart, at nogle af de sager, der kommer ind i en form
for rødt felt, der bliver jeg så inddraget, og kan nogle gange være med til nogle
samtaler, både nogle kammeratlige samtaler med løftet pegefinger, men også i at
finde løsninger til, hvordan vi kommer ud af det her, og hvordan gør vi […] [eller] man
populært kunne kalde en palermo-samtale, hvor man siger ”kære ven, det her går
ikke, og der er to muligheder, enten finder du ud af, at det her går ikke, erkender det,
og så kan vi gå i dialog om en aftrædelsesordning, du kan måske blive mellemleder,
måske blive pædagog, whatever, den anden mulighed er at du siger, du fortsætter som
leder, fint, men så skal du bare vide, at vi har et blik i nakken på dig (DC3:8).
Legitimeringen af daginstitutionerne set i Røviks identitetsperspektiv, er der et tydeligt pres
internt i organisationen, til at skabe en legitimitet og identitet i den enkelte daginstitution,
86