Hvad hånden former er åndens spor - dansk sløjdlærerskole

nogle områder være ekspert, mens jeg på andre kan være på nybegynderstadiet. De to
teorier viser ikke bare hvordan jeg og de andre pilepionerer, men også alle andre der
arbejder i det håndværksmæssige og kunstneriske felt, tilegner sig viden i en stadig
udvikling. Det er dog klart for mig at de to teorier ikke kan stå alene, for de kommer ikke
ind på hvordan jeg har opnået mine faglige færdigheder.
Processens dialog. Den faglige læring er det som Bent Illum kalder processens dialog og
som han definerer som feltet mellem menneske + værktøj, materialet og produkt eller
hensigt. (bilag 3)
Processens dialog er ”når udøveren opnår en dybere forståelse for de enkelte materialer,
dvs. de enkelte materialers egenskaber, deres muligheder, deres begrænsninger og når
den enkelte kan bruge værktøjerne på en sådan måde, at de bliver en periodisk integreret
del af personen selv” (Illum.2003.p.2). Det er det der sker mellem mig som fletter,
værktøjet (hvis et sådant benyttes) og materialet, der er væsentligt. Inden for mit felt er
processens dialog altafgørende, - det er symbiosen mellem mig og materialet der er helt
essentiel. Det er duften, lyden, følelsen, iagttagelsen og erfaringen der efterhånden gør at
jeg kan ”gå i et med materialet”. Pilen bliver en del af mig, - en forlængelse af mine
hænder der arbejder og former. Processens dialog sker på alle stadier af Dreufuss´
vidensteori, men dialogen bliver intensiveret og specialiseret jo højere op man kommer.
Det er når vi behersker processens dialog at vi kan arbejde æstetisk – praktisk og det er et
resultat af mange ”proces-dialoger” at Bent Vinkler, som nævnt i indledningen, kan lægge
en kant på en brændekurv samtidig med at han taler med sit ”publikum”. Han ved hvad
han skal gøre, han kender og kan mærke pilen, han ved hvor den skal hen og han kan
mærke uregelmæssigheder og sarte steder og kan tage sine forholdsregler inden pilen
knækker. Arbejdet er blevet kropsbaseret i en sådan grad at han kan have sin
koncentration rettet mod flere steder samtidig. Som underviser har jeg mange gange hørt
kursister og studerende sige ”det ser så let ud når du gør det”. Det er fordi jeg har gjort det
så mange gange, at det er blevet en kropsbaseret viden som jeg ikke behøver bevidst at
tænke over at jeg udfører.
Cykelkurve og tasker
Jeg gik længe og spekulerede over hvilke produkter jeg skulle arbejde med til denne
eksamen. Det stod fra starten klart at pilen skulle indgå, men også at jeg gerne ville
21