Hvad hånden former er åndens spor - dansk sløjdlærerskole

Her i landet betyder håndværk arbejde med hånden i betydning profession. Dvs. at når
man har erhvervet sig et svendebrev kan man kalde sig håndværker. Sådan er det også i
Norge, hvorimod man i Sverige og Finland ikke skelner så nøje til om man har et
svendebrev eller ej. I disse lande udfører man et håndværk hvis man kan tjene penge på
at udføre et stykke arbejde med hænderne. Det er dog ikke det, de studerende skal –
hverken erhverve sig et svendebrev eller tjene til dagen og vejen ved at udføre arbejde
med hænderne. Jeg tror at det, der i studieordningen kaldes ”håndværksmæssig” er et
begreb der kommer meget tæt på det gammelnordiske begreb ”at sløjde” som dækker
over det ”at virke med hænderne” eller ”at frembringe produkter ved hjælp af hænderne”.
At sløjde betød egentligt at være snu, snild og listig med hænderne og det er vel de
færdigheder som de studerende skal tilegne sig (Illum. 2002).
I sløjd er netop det håndværksmæssige og det skabende helt centrale begreber.
Færdigheder, fortrolighed og erfaring med værktøj, materialer, maskiner og teknikker er
væsentlige forudsætninger for det skabende arbejde. Og for at kunne gøre sig forestilling
om, - fantasere, skabe og finde nye løsninger i ny form, må man kende til håndværk,
teknikker og materialer. Det skabende og det håndværksmæssige er to sider af samme
sag og hinandens forudsætninger (Pedersen. 2000).
Det skabende arbejde og opmærksomheden
Det er min klare opfattelse, at for at kunne være skabende og arbejde inden for de
kunstneriske og håndværksmæssige arbejdsområder, for at kunne arbejde både praktisk
og teoretisk med feltet, som skitseret i model 1, må man være opmærksom og nysgerrig.
Det er områder der ikke er brugt meget tid på i den pædagogisk-psykologiske forskning,
men som jeg ser som væsentlige i al skabende og værksteds-pædagogisk arbejde.
Mogens Hansen udgav i 2002 en bog om børn og opmærksomhed. Heri siger han at
opmærksomhed er en betingelse for al læring. Det at lære noget og det at arbejde
koncentreret med noget, kræver at man har fokus på det væsentlige, at man er
vedholdende og at man ikke hele tiden lader sig forstyrre af alt muligt andet. Mogens
Hansen mener at det at være opmærksom ikke er en egenskab som vi som mennesker er
født med, men er noget vi skal lære. Det er derfor at børn har brug for nysgerrige voksne
der peger, viser, forklarer og fortæller om verden lige fra barnet er helt lille. Barnet har
brug for at lære sig opmærksomhed for at kunne orientere sig i verden og for at kunne
lære. Børn har brug for oplevelser der stimulerer deres nysgerrighed. Donata
Elschenbroich giver i bogen ”Kanon for syvårige” et bud på hvad 7-årige børn skal have
6