Hvad hånden former er åndens spor - dansk sløjdlærerskole

More documents

Recommendations

Info

menneskerne omkring mig, naturen , ja hele konceptet indbyder til at være fuldt og helt tilstede. Jeg kendte materialet, teknikkerne og skulle ikke bruge tid og krudt og koncentration på det, men kunne i en lang række ”procesdialoger” koncentrere mig om at skabe. Det var en lang flow oplevelse Flowteorierne blev udviklet af den amerikanske psykolog Mihalyi Csikzentmihalyi i begyndelsen af 1990erne. Der findes ikke et dansk ord der dækker flow, men det handler bl.a. om koncentration, fordybelse, motivation og nydelsesfuld læring (Andersen.2002). Og det var lige præcis sådan det var at flette i Nakke. Konklusion: I problemformuleringen rejser jeg spørgsmålet om hvordan man bliver en nysgerrig og opmærksom voksen, der evner at give og skabe oplevelser af værkstedsmæssig karakter for børn og unge. Den viljestyrede opmærksomhed er, som jeg har skitseret i det foregående, en egenskab der grundlægges allerede i den tidlige barndom, i samværet med nysgerrige voksne. Men da det ikke er os alle der har været så heldige at have en hjemmegående mor, gæve bedsteforældre, nysgerrige pædagoger i børnehaven – ja voksne der har evnet at være til stede for os fuldt og helt, må vi lære opmærksomheden at kende siden hen. Den er ”livsvigtig” for os og for de børn som de studerende på seminariet snart skal ud og tage hånd om. Jeg har i det foregående skitseret og diskuteret forskellige måder hvorpå man tilegner sig viden. Måder der hver især og sammen kan være med til at skærpe de studerendes opmærksomhed og nysgerrighed. Det kræver at man åbner øjnene, ser og sanser verden omkring sig, er levende interesseret i noget og kan noget. Som underviser i det håndværksmæssige felt må jeg give de studerende et væld af oplevelser der måske kan fange deres nysgerrighed og opmærksomhed og så må jeg støtte dem i deres egen arbejdsproces på vej til at blive gode og dygtige. De studerende er nødt til at have grundlæggende sanseerfaringer og nogle teknikker for at kunne udtrykke sig gennem dem og for at kunne give videre og sætte i gang og selv blive gode til at pege, fortælle og vise. Den æstetiske proces vil altid munde ud i et produkt eller en oplevelse/erfaring. Det er sidstnævnte jeg finder interessant i forhold til min problemformulering. Det er processen og de færdigheder som den studerende opnår gennem processen, samt de efterfølgende erfaringer, der er vigtige og interessante for mig. Det er de oplevelser de har mærket på egen krop, der giver erfaring og vil være med til at øge deres nysgerrighed også på andre områder. De studerende skal snart ud og have med børn og unge at gøre og de skal 24
kunne noget, de skal have gjort sig masser af erfaringer og have oplevet både tæt og fjernt, for at kunne være nysgerrige voksne der kan sætte i gang og være tilstede fuldt og helt. Skabende virksomhed bliver i vores samfund ofte opfattet som sekundær i forhold til intellektuelle læreprocesser. De bliver i bedste fald brugt til at holde ”frikvarter” fra mere betydningsfulde læreprocesser eller som hjælpefag for disse. Det er min opfattelse at skabende virksomhed er mere end det - det er en væsentlig del af den måde vi erkender og udtrykker os på, det er ”livsvigtige” processer der er med til at gøre os til nysgerrige og opmærksomme mennesker. 25
Page 1 and 2: Indholdsfortegnelse: Forforståelse
Page 3 and 4: Det var den tyske pædagog Friedric
Page 5 and 6: op til at den studerende ”gennem
Page 7 and 8: oplevet i deres tidlige barndom. Hu
Page 9 and 10: fagområde som de studerende selv h
Page 11 and 12: Mål: Målene for undervisningen ha
Page 13 and 14: Ringsteds model over æstetisk virk
Page 15 and 16: noget. De studerende fik nemlig en
Page 17 and 18: med mange værksteds områder, dog
Page 19 and 20: eskrives i regler og teorier, eller
Page 21 and 22: nogle områder være ekspert, mens
Page 23: pilen, jeg vil bruge op, forbereder
Page 27 and 28: Modul: Afsluttende hovedopgave Tids
Page 29 and 30: Bilag 2. Model over æstetisk virks

Hvad hånden former er åndens spor - dansk sløjdlærerskole

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?