Hvad sker der i Palles gavebod? - et ... - Forskning - IVA

More documents

Recommendations

Info

Line Yde Astorp, bacheloropgave, IVA Aalborg Bacheloruddannelsen, 6. semester, vejleder Helene Høyrup, afleveringsdato 24. Maj 2012. Det er svært at definere den præcise aldersramme for tweens da både kognitive, fysiske, emotionelle og sociale kompetencer spiller ind på udviklingen (Anderson, 2007). I et samfundsmæssigt perspektiv er tweenhood, som Lars Pynt Andersen (2011) kalder perioden, en tid hvor børnene stadig er underlagt forældrenes økonomi og dermed må gennem forældrene for at blive direkte forbrugere, men deres indirekte påvirkning af familiens forbrugsmønstre er derimod tydelig. Det er først ved 13 års alderen at børnenes rådighedsbeløb stiger så markant at det har afgørende betydning. Venner og veninder får en større og større betydning for tweens og dermed bliver forældre og søskende sekundære i den sociale interaktion. Interesser, venskaber og hobbies ændres ofte. Set fra et udviklingspsykologisk perspektiv kan det retfærdiggøres at anskue aldersgruppen som et samlet hele. Jean Piaget, psykolog med primært fokus på udviklingspsykologi, inddeler børns kognitive udvikling i fire stadier. Den sensomotoriske (0-‐2 år), den præoperationelle (2 til 7 år), den konkret operationelle (7-‐11 år) og den formel operationelle (11 år og op). Den periode der er interessant i forhold til udforskningen af tweens, er den konkret operationelle periode. I denne periode bliver det muligt for børnene at ræsonnere abstrakt og hypotetisk og de bliver bedre til at argumentere. En anden afgørende ting i dette stadie, er, at barnets evne til at tænke reversibelt bliver mere sikkert. At tænke reversibelt er evnen til at tænke tilbage til en handlings udgangspunkt samt forstå dens konsekvens, hvilket er vigtigt i forhold til igen at kunne tænke fremad (Jerlang, 2003). Viden om den målgruppe man henvender sig til, er afgørende i forhold til hvordan sprogbrug, sætningsstruktur og søgemuligheder skal tilrettelægges for at den målrettede kommunikationen i et projekt som Palles Gavebod bliver succesfuld. Det er på mange måder en svær opgave at ramme hele målgruppen af børn mellem 8 og 12 år og måske især svært når visionen er, at Palles Gavebod bliver målgruppens foretrukne mødested på nettet (Bilag 1). Danmarks digitale børnebibliotek – eller den digitale adgang til materialer? Pallesgavebod.dk blev ved projektets præsentation kaldt fremtidens digitale børnebibliotek (Smed, 2010). Vores forventninger til hvad et bibliotek er, tager udgangspunkt i det vi kender. Vi har disse forventninger fordi vi har mødt biblioteker hvor forholdene er på en genkendelig måde. Når man møder digitale biblioteker danner vi os på denne baggrund nogle forventninger til hvad et sådant kan. Hvis vi ikke har mødt andre digitale biblioteker vil vores forventninger blandt andet stamme fra det fysiske bibliotek og de funktioner det rummer. 16
Line Yde Astorp, bacheloropgave, IVA Aalborg Bacheloruddannelsen, 6. semester, vejleder Helene Høyrup, afleveringsdato 24. Maj 2012. Pallesgavebod.dk stiller søgefunktion, inspirationsfunktion, profilfunktion, socialfunktion og spørgefunktion til rådighed. Disse er sammenlignelige med dem fra det fysiske bibliotek, og man kan dermed ud fra en genreteoretisk synsvinkel sige, at pallesgavebod.dk opfylder den digitale biblioteksgenre, som Jack Andersen (2008) opstiller den. Når pallesgavebod.dk beskrives i sin nuværende form, er det som som ”… de danske børnebibliotekers internetunivers. Her er de fleste af bibliotekernes mange digitale tilbud samlet under én hat” (pallesgavebod.dk, 2012a). Det er ikke blot ordlyden i de to præsentationer der er forskellig. Der er også en definitionsmæssig forskel på et internetunivers og et digitalt bibliotek. Ændringen fra digitalt børnebibliotek til internetunivers kan være foretaget af forskellige årsager, eventuelt mere eller mindre ubevidst, men det er af stor betydning for brugerne af siden – og især afgørende for den fælles udvikling af sitet som bibliotekarer og konsortium er i gang med. I aftalen for konsortiet for Palle Gavebod.dk, beskrives pallesgavebod.dk som et nationalt bibliotekswebsite for børnebrugere i alderen 8-‐12 år. Visionen er, at ” Palles Gavebod bliver målgruppens foretrukne mødested på nettet, og skaber bro mellem det fysiske og virtuelle bibliotekstilbud, gennem et spændende site, der både rummer det ’traditionelle bibliotekstilbud’ og det nye relationelle tilbud, hvor sitet giver mulighed for at danne communities på sitet og i det fysiske bibliotek” (Konsortiet for Palles Gavebod, 2012). Det virtuelle biblioteksunivers -‐ pallesgavebod.dk I det følgende præsenteres websitet www.pallesgavebod.dk. Udgangspunktet er at afdække de muligheder brugerne af sitet har for at interagere og dermed gå fra brugere til at være deltagere på siden. Øverst på hovedsiden kan bruger vælge hvilken indgang og dermed hvilket univers hun ønsker at gå til. Valg af indgang skal tages på baggrund af et medie, bøger, film, musik, spil, men også klubber, tema og biblioteket er valgmuligheder. Det er også muligt at scrolle ned over siden og bruge de billedindgange der er til de forskellige undersider. 17
Page 1 and 2: Hvad sker der i Palles Gavebod? - e
Page 3 and 4: Line Yde Astorp, bacheloropgave, IV
Page 15: Line Yde Astorp, bacheloropgave, IV
Page 39: Line Yde Astorp, bacheloropgave, IV

Hvad sker der i Palles gavebod? - et ... - Forskning - IVA

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?