Skolebørn med særlige behov

• fik lavet en nøje dagsplan med indlagte pauser, da han hurtigt udtrættedes
• fik undervisning i strategier (det vil sige en mere præcis måde at fungere på) i dagligdagen
og i skolen i forhold til at få overblik og kunne planlægge, ligesom han fik støtte med hensyn
til hukommelsen
• fik etableret kontakt til kammeraterne
• kom i gang i et fitnesscenter
• fik en cykel, så han kunne komme rundt.
Da døgnrytmen skulle ændres, havde neuropædagogen en samtale med Thomas, hvor det
blev tydeliggjort, hvilke gener der var for Thomas og den øvrige familie i forbindelse med hans
døgnrytme. Herefter flyttedes sengetid og stå-op-tid med ca. en time om ugen.
Thomas fik et vækkeur, der stod i en stålkande ved døren, så han skulle ud af sengen for at
slukke det. Da forældrene var på arbejde, var det støttepersonen, som kom for at arbejde med
Thomas tidligere og tidligere. Thomas startede i et motionscenter og arbejdede i hus og have,
så han kunne være fysisk træt om aftenen.
Der blev gennem kommunen ansat en støtteperson 8 timer om ugen.
Efter to måneder havde Thomas fået en normal døgnrytme, en stabil skolegang på lidt nedsat
tid, gang i kammeratskabet, og var startet på motionscenter og havde tabt sig 21 kg.
Thomas gik til eksamen i foråret og klarede sig godt, da han formåede at anvende støttestrategierne.
Året efter startede han på HF, enkeltfag over 4 år og har nu en plan om at blive fysioterapeut.
Thomas har stadig vanskeligheder og behov for en støtteperson. Måske vil han skulle gå til
eksamen på særlige vilkår.