Skolebørn med særlige behov

Forslag til særligt
tilrettelagte forløb
• Sociale historier: Små tegneserier, hvor barnets problem og løsning på problemet
beskrives. 2 Se eksempel på side 29.
• Materialet: “Børn kan” 3 4-12 år. Der arbejdes med barnets dårlige vaner eller
angst.
• Tænkepause: Barnet får en tænkepause et aftalt sted. Der skal ikke tales.
Samtaler om problemet skal foregå i “fredstid”. Når barnet hentes igen, er
det i en positiv stemning. Tænk over, for hvis skyld tænkepausen tages!
• Smileys, klistermærker eller labels kan bruges som evaluering af adfærdstræning.
Altid kun ét mål ad gangen, hvor start- og sluttidspunkt skal markeres
tydeligt. Målet skal være inden for rækkevidde inden for en periode på 4-6
uger. Er dette ikke tilfældet, må målet deles op i mindre delmål. Evalueringen
foretages flere gange dagligt.
• Belønning bruges af nogle forældre og lærere, når træningen af adfærd lykkes
for barnet. Det kan have en god effekt, men der er også børn, der ikke
reagerer på straf og belønning.
• Venskabstrappen, hvor der tales om, hvad der skaber venskab og uvenskab.
Se eksempel på side 31.
2 Den norske model af sociale historier “STORM”, der retter sig mod børnegrupper. “STORM” har fokus på: Stop op og tænk dig
om! Læs mere i Specialpædagogik 1/2005.
3 Børn kan: www.solutionfocus.dk. Ben Furman, Børn kan. Hans Reitzels Forlag, Kbh. 2005. Hertil cd og arbejdshæfte.
27