Skolebørn med særlige behov

Navn:
Tidsrum: Område: Ansvarlig: Målsætter:
Status:
Mål:
Kvalitets kriterier:
Handlingsplan
Undervisningsmidler
Materialer:
Hvor langt er vi Hvad kan barnet/den unge nu
Hvad vil vi gerne opnå Hvad skal barnet/den unge kunne efter det aktuelle undervisningsforløb
Det skal fastlægges, hvornår målet er nået. Derfor er det “små” mål, der
beskrives. Et mål skal være præcist formuleret, så at det er muligt at vurdere eller opgøre
om, eller i hvilket omfang målet er nået i forhold til fokuspunkterne.
Det er vellykket når/værdifuldt når … (beskrives for hvert indsatsområde). Hvad skal
undervisningen i et bestemt fag tilgodese hos barnet/den unge Hvad er en god undervisning
for barnet/den unge Opstilling af fokuspunkter.
Hvordan vil du opnå de opstillede mål Hvad skal bidrage til målets opfyldelse Kan
opstilles i skemaform, så det for hvert aftalt mål kortfattet angives, hvilke handlinger,
der skal bidrage til, at målet nås.
Handlinger skal forstås i bredest mulig betydning, idet det kan omfatte alle former for
tiltag, aktiviteter og metoder, der relateres til opfyldelsen af målet.
Hvilke materialer vil du bruge primært/sekundært Herunder kan også nævnes metoder
og andet.
68