Skolebørn med særlige behov

Problemer a la
“Emma Gad”
Barnet husker ikke de mest elementære sociale færdigheder, såsom:
• at spise pænt
• ikke at pille næse, spise bussemændene, prutte, bøvse med videre
• at have en aldersvarende adfærd. Barnet kan virke barnligt i forhold til jævnaldrende
Børns motoriske vanskeligheder – for eksempel spastiske bevægelser – kan virke
hæmmende i den sociale læring, fordi motorikken spiller en væsentlig rolle i forhold til
at opnå et ligeværdigt samvær med andre børn. Det gør sig især gældende for mindre
børn.
Ændringer på det
personligheds- og
følelsesmæssige
område
Årsagerne til disse ændringer kan enten være reaktive: det vil sige være en psykisk reaktion
på ændringer efter hjerneskaden, eller være neurologiske: det vil sige skyldes
mangelfuldt fungerende hjernevæv eller direkte ødelagt hjernevæv eller en kombination
af begge.
Hyppigt forekommende ændringer efter skaden kan være at barnet:
• lettere bliver frustreret og irritabelt – har en “kort lunte”
• kan være blevet mere følelsesmæssigt præget og overreagerer på selv små ting
• har en følelse af nedtrykthed eller frustration i takt med, at han oplever ikke at kunne
det samme som før eller som sine jævnaldrende
• har hurtige humørsvingninger – går fra grin til gråd på få minutter
• mangler fleksibilitet. Kan ikke ændre tankegang/holdning. Holder fast i vaner og regler
• kan have svært ved at hæmme impulser. Siger og gør ting uden at tænke over det
22