Skolebørn med særlige behov

Hukommelsesvanskeligheder
Barnet kan have problemer med at:
• lære nye ting og huske dem – specielt nye begreber
• huske instruktioner eller opgaver, der skal løses. Ligeledes huske, hvad der er læst
• fastholde overblikket over, hvad det er i gang med. Barnet glemmer en del af opgaven,
medens der arbejdes med en anden del
• fastholde et logisk forløb i tankerne
• genkende/huske sociale mønstre, hvorfor der kan opstå sociale konflikter
• huske hvad, der tilhører hvem. Barnet kan eksempelvis tage en sodavand, fordi den
står der – ikke for at stjæle
• huske daglige aktiviteter: lektier, fritidsaktiviteter, legeaftaler mm.
• huske materiale til undervisningen: bøger, idrætstøj mv.
• opleve meningsfulde enheder/at huske alle elementer. Barnet har ofte en fragmenteret
viden om ting
• deltage i diskussioner i klassen. Barnet forholder sig observerende
Det, der huskes bedst, er det, barnet er motiveret for at huske, og det, der berører følelserne.
Hukommelsesvanskeligheder kan se ud som dovenskab, men er det ikke.
Nogle af børnene har svært ved at overføre læring fra et emne til et andet – at generalisere.
Det er ikke udtryk for dårlig hukommelse, men er udtryk for problemer med metakognition
og abstraktionsevne.
47