Skolebørn med særlige behov

Social adfærd og
færdigheder
Socialt samvær
Sociale færdigheder er de vigtigste af alle færdigheder, da et barn, der ikke er accepteret
i kammeratskabsgruppen, mistrives. Et barn, der ikke trives, vil heller ikke kunne
lære og udvikle sig optimalt.
Mange af de hjerneskadede børn oplever, at vennerne falder fra, og at det er vanskeligt
at indgå nye venskaber. Det går naturligvis ud over et barns selvtillid og selvbillede.
Ofte er det nødvendigt, at de voksne omkring barnet hjælper med at indlede nye
venskaber. Her bør den voksne tænke, at barnet, uanset alder, kan have en kognitiv
funktion som et lille barn, der har behov for, at alle aftaler formidles af den voksne, og
at der hentes og bringes.
Mange unge med erhvervet hjerneskade fortæller, at ensomheden og isolationen er
det største problem. Derfor bør indsatsen omkring sociale færdigheder have højeste
prioritet i rehabiliteringen, og heri ligger også den største udfordring for såvel barnet,
familien og vennerne som lærerne.
Der kan være sket følelsesmæssige og adfærdsmæssige forandringer hos et barn,
der har fået en erhvervet hjerneskade, hvilket kan føre til en forringet social adfærd, og
dermed mangel på accept af barnet.
Socialt samvær involverer samtlige barnets kognitive funktioner. Tingene forløber
hurtigt og gentages ikke, når barnet leger eller hygger sig med jævnaldrende. Desuden
forudsættes der megen “tavs” viden i det sociale samvær, ting som barnet måske har
glemt, og derfor kommer til kort overfor.
20