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表 2.3.1 訓 練 移 轉 定 義
學 者 年 代 訓 練 移 轉 之 定 義
Wexley & Latham 1981
Georgenson 1982
Russell & Wexley 1984
Baldwin & Ford 1988
受 訓 者 能 有 效 且 持 續 的 將 訓 練 所 學 應 用 到 工 作 系
絡 中 , 其 目 的 在 提 高 組 織 競 爭 力 與 個 人 績 效 。
個 人 在 課 堂 上 所 學 的 知 識 、 技 能 , 以 有 效 且 持 續
的 方 式 應 用 在 工 作 上 的 程 度 。
受 訓 者 將 訓 練 當 時 所 學 的 事 物 , 於 後 來 運 用 在 工 作
上 的 程 度 。
受 訓 者 於 訓 練 中 所 學 的 新 行 為 , 能 應 用 在 工 作
上 , 而 且 維 持 一 段 時 間 。
Scarpell & Ledivinka 1988 新 的 學 習 行 為 能 移 轉 至 工 作 環 境 。
Gordon 1989
Butterfield & Nelson 1989
在 能 力 範 圍 內 , 個 人 能 在 另 一 種 情 境 下 表 現 出 所
獲 得 的 新 知 識 或 技 能 。
彈 性 的 使 用 知 識 或 技 術 。 既 有 新 的 工 作 系 統 中 或
為 達 成 新 目 標 , 能 使 用 所 知 的 有 效 方 法 。
包 括 了 時 間 構 面 和 類 化 構 面 。
1. 時 間 構 面
移 轉 開 始 : 受 訓 者 開 始 或 企 圖 應 用 訓 練 所 學 到 工 作
崗 位 上 。
Laker 1990
移 轉 維 持 : 受 訓 者 持 續 運 用 訓 練 所 學 應 用 到 工 作 崗
位 上 。
2. 類 化 構 面
淺 近 移 轉 : 個 人 應 用 所 學 至 與 受 訓 時 相 同 的 情 境 。
深 遠 移 轉 : 個 人 應 用 所 學 至 與 受 訓 時 不 同 或 新 的 情
境 。
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