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表 4.4.15 教 育 程 度 對 訓 練 移 轉 之 變 異 數 分 析
教 育 程 度
敍 述 性 統 計 變 異 數 分 析 變 異 數 同 質 性 檢 定
平 均 數 標 準 差 F 檢 定 顯 著 性
Levene
統 計 量
顯 著 性
高 中 職 及 以 下 5.220 0.915
專 科 5.286 1.000
學 院 / 大 學 5.290 0.913
.605 .612 .061 .980
研 究 所 及 以 上 5.076 1.008
( 三 ) 年 齡 對 訓 練 移 轉 之 變 異 數 分 析
如 表 4.4.16 所 示 , 本 研 究 經 由 變 異 數 同 質 性 檢 定 Levene 之 統 計 量 為 1.273,
顯 著 性 為 P=.281>.05 未 達 顯 著 水 準 , 不 顯 著 代 表 變 異 數 分 析 表 的 F 檢 定 的 結 果
是 可 信 的 。 本 研 究 經 由 敘 述 性 統 計 分 析 可 發 現 , 年 齡 為 56 歳 以 上 的 受 測 者 對 訓
練 移 轉 因 素 影 響 最 高 (6.200); 透 過 變 異 數 分 析 後 發 現 , 其 差 異 性 不 顯 著 (P
=.119>.05)。 由 此 可 知 , 年 齡 對 訓 練 移 轉 並 未 產 生 顯 著 差 異 。 推 論 其 原 因 , 企 業
員 工 在 學 習 及 瞭 解 新 資 訊 、 技 能 及 應 用 發 展 後 , 均 相 信 自 己 可 以 把 訓 練 所 學 應 用
於 工 作 中 或 是 運 用 到 不 同 的 工 作 情 境 的 信 念 是 相 等 的 , 在 此 前 題 下 年 齡 不 會 造 成
訓 練 移 轉 結 果 之 差 異 性 。
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