medansvar for egen l ring og portfolio p stabskursus

UKLASSIFICERETMen samtidig er det via disse akkomodative omstruktureringer at læring får sin individuelle karakter.Illeris påpeger, at akkomodativ læring generelt skaber mere holdbare, anvendelige ogfleksible læringsresultater.Det er vigtigt at pointere, at assimilation og akkomodation i praksis fungerer i en gensidig afhængighed,i nogle sammenhænge vil de assimilative processer være dominerende, mens detandre gange vil være de akkomodative processer, der overvejende præger de pågældende læreprocesser.Den fjerde læringstype som Illeris præsenterer, er transformativ læring. Der er her tale om enform for læring, hvor:”(…) et større antal skemaer samtidigt omstruktureres med relation til alle læringens tre dimensioner.”36Transformativ læring er mere omfattende end akkomodation, og i bogen refererer Illeris til Rogers’begreb om signifikant læring, som illustration af eller eksempel på transformativ læring.Signifikant læring indebærer:”(…) en ændring i selvets organisation.” 37Ovenstående betyder altså, at hele personligheden eller selvet omfattes af de givne læreprocesser.Transformativ læring er typisk forbundet med situationer, hvor den lærende kommer ud for enkrise, f.eks. af eksistentiel eller personlig karakter. Den lærendes eksisterende beredskab ellerpersonlige grundlag kan ikke håndtere de krav eller udfordringer, som situationen eller krisenmedfører. Derfor er det nødvendigt, at den pågældende gennemfører omfattende ændringer isin skemastruktur, hvis kravene skal mødes og krisen skal løses. Transformativ læring er kendtfra f.eks. terapisammenhænge, hvor der ofte er tale om radikale læreprocesser, der i sagensnatur vedrører hele personligheden.I uddannelsessammenhænge er transformativ læring alligevel aktuel på grund af den:”(…) voldsomt stigende forandringstakt i samfundsudviklingen,” 38Der resulterer i personlige og eksistentielle kriser for mange mennesker, ikke mindst på arbejdsmarkedetog i uddannelsessammenhæng. Disse forhold:”(…) bringer flere og flere mennesker ud i landflygtighed, pludselig uforskyldt arbejdsløshed,skilsmisser og andre tab af nære relationer. Dette skaber dybtgående kriser, og samtidig er deren stigende økonomisk betinget samfundsinteresse i, at sådanne kriser løses hurtigt, og i detmindste så vidt at de er pågældende (for)bliver anvendelige på arbejdsmarkedet.” 392.5. Om teoriens anvendelseMed sin beskrivelse af læringens helhedsmæssige og sammensatte karakter udgør Illeris’ læringsteoriet troværdigt bud på, hvordan læreprocesser hos mennesker kan beskrives og forstås.Der er tale om en almen model eller teori. En af de centrale styrker ved teorien er denalmene forståelse af læring, idet den kan anvendes i utallige sammenhæng, hvor man har brugfor at undersøge eller forstå læreprocesser.I sin bog gør Illeris det klart, at samspillet mellem individ og omverdenen kan foregå på utalligemåder, og at samspilsformer kan beskrives ud fra mange forskellige teoretiske tilgange. Illeris36 Illeris, Knud, 2006, p. 58.37 Ibid.38 Ibid, p. 59.39 Ibid.UKLASSIFICERET 18