medansvar for egen l ring og portfolio p stabskursus

UKLASSIFICERETog ud fra disse regler fastsætte mål for egen læring. Når målet for egen læring fastsættes, kandette med fordel ske i samarbejde med læreren, der kan guide den enkelte med henblik på atder finder en effektiv individuel læringsproces sted. 553.7. Evne til at reflektere over virkeligheden bag stoffetBjørgen påpeger det vigtige i målet med uddannelsen, men også vigtigheden i, at det bliverklart for den lærende, hvordan de enkelte fag i uddannelsen kan operationaliseres i tiden efteruddannelsens ophør 56 .”(…) De fleste studerende på en videregående uddannelse har været igennem mange års uddannelsessystemer,hvor motivationen i starten har været lektionen i sig selv, enten med håbetom at kunne komme til sin ret eller frygten for at blive hørt og ikke kunne svare. Jo ældre destuderende bliver, desto tættere kommer de på det egentlige mål, hvilket for det meste resultereri en ansættelse, hvor den viden læreprocesserne har givet, skal anvendes. Derfor er detvigtigt i de videregående uddannelser, at fagenes kobling til den ”virkelige” verden fremhævesmere. Samtidig er det i de sidste år på uddannelsesinstitutionerne at koblingen mellem de enkeltefag skal ske. Her er det, at det hele gerne skulle gå op i en større enhed, således det i sigselv motiverer de studerende til at fordybe sig i enkelte grene, der kan give dem en god startpå arbejdsmarkedet.Eleven med ansvar for egen læring skal i denne fase selv finde disse koblinger, mellem detlæste og den virkelig som han/hun skal ud og være en del af senere.” 573.8. Viden om hvordan resultatet af læringsarbejdet præsenteresResultatet af læringen må komme til udtryk gennem sproget – enten mundtligt eller skriftligt,hvorfor den professionelle elev må være i stand til at fremføre sin viden og refleksioner. Dethandler om at kunne beherske og omsætte den sprogkode, der er gældende indenfor det pågældendestudieområde, således at læringen kan præsenteres og gøres brugbar 58 .3.9. Motivation for at lære og udholdenhed til at gennemføre studietLæring er et arbejde der skal udføres af den som skal lære, og dette arbejde er ofte både hårdtog vanskeligt. 59”(…) Evnen til at motivere sig for læringsopgaver og strategier som gør at varig og anvendeliglæring kan opnås […] hører med til AFEL.” 60Den der lære kan vinde meget ved at etablere nogle fornuftige arbejdsvaner og –rytmer. Det erindividuelt hvad der passer bedst til den enkelte lærende – nogle har det bedst med at havemennesker omkring sig og gennem disse lade sig inspirere og motivere, mens atter andre foretrækkerat isolere sig fra omverdenen og fordybe sig på egen hånd. Den lærende skal kendesig selv således, at denne kan finde netop den metode der passer bedst til den enkelte og læringssituationen.6155 Bjørgen, Ivar. A, 1991, p. 45.56 Ibid, p. 46.57 Jensen, L.J, 2004, Ansvar for egen læring, p.30.58 Bjørgen, Ivar. A, 1991, p. 47.59 Ibid, p. 48.60 Ibid.61 Ibid.UKLASSIFICERET 23