medansvar for egen l ring og portfolio p stabskursus

UKLASSIFICERET3 Kapitel – Medansvar for egen læring.3.1. IndledningI dette kapitel redegøres for begrebet ”Medansvar for egen læring” (MAFEL), som udspringeraf begrebet ”Ansvar for egen læring”. (AFEL).I 1980’erne opstod begrebet AFEL i Norge, som en udløber af Jean Piagets kognitive læringsteori41 og begrebet blev inddraget i den politiske linie for uddannelse med henblik på at effektivisereundervisningen.Begrebet AFEL fremstod første gang i dansk regi på baggrund af folkeskoleloven af 1994, ogder opstod hurtigt en fejlfortolkning af begrebet, idet den almene opfattelse af ”ansvaret” blevtolket således, at det ikke længere var læreren som ”ejede” ansvaret, men derimod eleven.Denne ansvarsforflyttelse var dog ikke hensigten med formuleringen, og derfor er formuleringenændret til medansvar, således at ”med” betyder at eleven inddrages.Hovedparten af nedenstående teori stammer dog fra før begrebet AFEL skiftede navn til MA-FEL, hvorfor AFEL er den betegnelse, der primært anvendes i dette kapitel.Den norske psykologiprofessor og uddannelsesforsker Ivar A. Bjørgen, (’Faderen’ til AFEL iden pædagogiske teori), 42 beskriver begrebet ”ansvar for egen læring” således:”(…) Læringsprocessen er en virksomhed, et arbejde, og dette arbejde må udføres af den personsom skal lære. Af dette følger at læringsarbejdet, som alt andet arbejde må læres. BegrebetAFEL bliver her brugt som betegnelsen på denne arbejdsform, og den ”professionelle elev”er betegnelsen for den, som har nået et højere niveau i udførelsen af arbejdet. Ansvaret bliverher knyttet til den som skal lære, ikke af moralsk grund, men slet og ret fordi den logiske mådesyntes mere hensigtsmæssig”. 43 (Egen oversættelse).Argumentet for at anvende Bjørgen, når der i dette kapitel redegøres for AFEL er, at Bjørgensom tidligere beskrevet anses som ”faderen” til AFEL, hvilket det store antal hits, der fremkommerpå Internettet, når der søges på AFEL og MAFEL, også vidner om. Der refereres ogsåi fodnoterne til andre kilder, men fælles for disse er også, at de alle benytter Bjørgen som referencei større eller mindre udstrækning.Bjørgen understreger, at AFEL kræver meget af læreren, idet det ikke mindst er læreren, derhar ansvaret for, at det bliver muligt for eleven at leve op til – eller i hvert fald nærme sig nedenstående10 punkter, der jf. Bjørgen er forudsætninger for, at den lærende/eleven kan tageansvar for egen læring. De 10 punkter lyder således:1: Viden om læreprocessen generelt og især egen læreproces.2: Viden om kilders eksistens og brugen af disse.3: Viden om læring via samarbejde med andre.4: Evne til at kontrollere egen arbejdstid og arbejdsindsats.5: Viden om målet for læreprocessen og kriterier for hvad der er godt og dårligt i forhold til målet.6: Evne til at reflektere over virkeligheden bag stoffet.7: Viden om hvordan resultatet af læringsarbejdet præsenteres.41 http://www.lillearden.dk/hjv/paed/laer.html.42 http://www.delod.dk/forud/afel.htm.43 Bjørgen, Ivar. A, 1991, p. 22.UKLASSIFICERET 20