medansvar for egen l ring og portfolio p stabskursus

UKLASSIFICERETResuméDette speciale handler om læring, medansvar for egen læring og portfolio.På Forsvarsakademiet gennemføres Stabskursus, som er en videregående officersuddannelsepå værnsfælles niveau. Formålet med Stabskursuset er, at videreuddanne officerertil at kunne bestride stillinger på højeste funktionsniveau, således at officerernepå sigt kan virke som chefer i højere nationale og internationale stabe.For at tilpasse sig de forandringer som informationsalderen konstant giver har Forsvarsakademietsiden 2001 gennemført en løbende ændring af den videregående officersuddannelseog har i den anledning blandt andet indført begrebet ”Medansvar for egen læring”som en integreret del af Stabskursus, ligesom Forsvarsakademiet har søgt at omlæggeden videregående officersuddannelse til forskningsbaseret uddannelse, hvis måler opnåelse af et universitets niveau, inklusive de militære kernekompetencer, og dermeden formaliseret mastergrad, således at der på sigt efter gennemgang af Stabskursuskan tildeles en Mastergrad i War Studies.I forbindelse med ovenstående akkrediteringsproces er der udarbejdet en strategiplanfor Forsvarsakademiet, hvoraf det blandt andet fremgår, at der skal skabes betingelserfor øget fordybelse og refleksion.Da portfoliometoden blandt andet defineres som et refleksionsunderstøttende værktøjførte ovenstående frem til dette speciales problemformulering, der er formuleret således:Hvad betyder det at have medansvar for egen læring på Stabskursus, og vil det væremuligt at implementere portfolio på Stabskursus som et værktøj til at skabe betingelserfor øget fordybelse og refleksion, hvilket er et af punkterne i strategiplanen for Forsvarsakademietsakkrediteringsproces?Specialet er struktureret således:Kapitel 1 - Opgavediskussion, problemformulering og metode:Kapitlet er indledningen til specialet og beskriver metodevalg, opgavediskussion, problemformulering,afgrænsning, teorivalg m.v.Kapitel 2 - Læringsteori:Med henblik at kunne besvare første del af problemformuleringen omhandlende, hvaddet betyder at have medansvar for egen læring på Stabskursus, fastlægges begrebet”læring” i dette kapitel. Knud Illeris nye udgave af bogen ”Læring” benyttes som teoretiskgrundlag og kapitlet redegør for to grundlæggende kategorier: Processer og dimensioner.Der er tale om to processer og tre dimensioner. Kapitlet omhandler ligeledes firelæringstyper, der hver især beskriver forskellige former for læring på individ-niveau, somudspecificeringer af tilegnelsesprocessen. Det drejer sig om henholdsvis kumulativ, assimilativ,akkomodativ og transformativ læring.Kapitel 3 - Medansvar for egen læring:Dette kapitel er ligeledes et teorikapitel, der redegør for begrebet ”ansvar for egen læring”.Den primære teori i dette kapitel har sin baggrund i bogen ”Ansvar for egen læring”af Ivar A. Bjørgen, der af mange betegnes som grundlæggeren af begrebet. Kapitletredegør for de af Bjørgen ti opstillede forudsætninger, som det skal være muligt foreleven at leve op til, førend der er tale om, at man kan have ansvar for egen læring. DaUKLASSIFICERET 2