medansvar for egen l ring og portfolio p stabskursus

More documents

Recommendations

Info

UKLASSIFICERET7 Kapitel – KonklusionAt have medansvar for egen læring på Stabskursus betyder, at der er nogle konsekvenser forsåvel Stabskursus som skole/organisation, men også for det enkelte individ, der er elev påStabskursus.For Stabskursus er konsekvensen, at de personer der forelæser/underviser i plenum og depersoner der fungerer som syndikatledere kan forstå, acceptere og sikre, at den enkelte elevdefinerer egne læringsmål inden for pensummålet, hvilket allerede er tilfældet på Stabskursus.Den anden konsekvens er, at forelæsere og syndikatledere tilrettelægger deres undervisningpå en sådan måde, at den enkelte elev kan gennemføre undervisningen ud fra sin egen læringsstil,hvilket også allerede finder sted på Stabskursus.For det enkelte individ på Stabskursus betyder det at have medansvar for egen læring påStabskursus, at eleven har viden om de af Ivar A. Bjørgen ti opstillede forudsætninger for(med)ansvar for egen læring, idet det skal være muligt for eleven, at leve op til – eller i hvertfald nærme sig nedenstående ti forudsætninger, før der kan være tale om at have medansvarfor egen læring.Forudsætningerne er:1: Viden om læreprocessen generelt og især egen læreproces.2: Viden om kilders eksistens og brugen af disse.3: Viden om læring via samarbejde med andre.4: Evne til at kontrollere egen arbejdstid og arbejdsindsats.5: Viden om målet for læreprocessen – og kriterier for hvad der er godt og dårligt i forhold tilmålet.6: Evne til at se virkeligheden bag stoffet.7: Viden om hvordan resultatet af læringsarbejdet præsenteres.8: Motivation for at lære og udholdenhed.9: Selvtillid og personlig tryghed.10: Evne til at udnytte egen kreativitet.Da Ovenstående ti forudsætninger hovedsageligt opnås løbende gennem gennemførelsen afStabskursus er medansvar for egen læring derfor ikke fuldt integreret på Stabskursus ved kursusstart,men gennem Stabskursets forløb bliver begrebet ”Medansvar for egen læring”, proportioneltmed Stabskursers afvikling, løbende en integreret del af kurset.Den anden del af problemformuleringen omhandlende, om det vil være muligt at implementereportfolio på Stabskursus som et værktøj til at skabe betingelser for øget fordybelse og refleksion,blev analyseret ud fra tre underspørgsmål. Da analysen i besvarelsen af de tre spørgsmålpeger på, at både de formelle og informelle krav, der stilles til eleverne er tydelige og rimelige,ligesom eleverne har en høj grad af personlig kontrol over deres situation samtidig med, at derUKLASSIFICERET 47
UKLASSIFICERETbåde er organisatoriske og mellemmenneskelige forudsætninger til stede på Stabskursus, derkan opfylde elevernes behov for støtte, betyder denne positive besvarelse af spørgsmålene, atdet vil være muligt at implementere portfolio på Stabskursus som et værktøj til at skabe betingelserfor øget fordybelse og refleksion.Afslutningsvist kan det derfor konkluderes, at de betingelser der skal skabes for at øget fordybelseog refleksion, som er et af punkterne i Forsvarsakademiets strategiplan for Forsvarsakademietsakkrediteringsproces, kan skabes, såfremt portfolio implementeres på Stabskursus, ligesomimplementeringen vil være en medvirkende faktor til at styrke elevens forudsætning forat tager medansvar for egen læring på Stabskursus.Lidt poppet formuleret er der altså tale om en ”Win win situation”, såfremt portfoliometodikkenimplementeres på Stabskursus.UKLASSIFICERET 48
Page 1 and 2: UKLASSIFICERETFORSVARSAKADEMIETFaku
Page 3: UKLASSIFICERETResuméDette speciale
Page 6 and 7: UKLASSIFICERET6 Kapitel - Analyse .
Page 8 and 9: UKLASSIFICERET1.2. Motivation og re
Page 10 and 11: UKLASSIFICERET• At lærerne tilre
Page 13 and 14: UKLASSIFICERET”Refleksion er i pr
Page 15 and 16: UKLASSIFICERETdet andet at vi som m
Page 17 and 18: UKLASSIFICERETtil for at gennemfør
Page 19 and 20: UKLASSIFICERETMen samtidig er det v
Page 21 and 22: UKLASSIFICERET3 Kapitel - Medansvar
Page 23 and 24: UKLASSIFICERET3.3. Viden om kilders
Page 25 and 26: UKLASSIFICERET3.10. Selvtillid og p
Page 27 and 28: UKLASSIFICERET”(…) En portfolio
Page 29 and 30: UKLASSIFICERET3: Vil altid indehold
Page 31 and 32: UKLASSIFICERETEllmin angiver at for
Page 33 and 34: UKLASSIFICERET5.3. Uddannelsens ind
Page 35 and 36: UKLASSIFICERETEndelig er syndikatle
Page 37 and 38: UKLASSIFICERETDe anbefalinger som E
Page 39 and 40: UKLASSIFICERET6 Kapitel - AnalyseDe
Page 42 and 43: UKLASSIFICERETkaraktererne har, hvo
Page 45 and 46: UKLASSIFICERETEllmin angiver, at de
Page 47: UKLASSIFICERETDet kan derfor konklu
Page 51 and 52: TillægUKLASSIFICERETBibliografiArt
Page 53 and 54: UKLASSIFICERETBilag 1AnalysemodelKA
Page 55 and 56: UKLASSIFICERET• Kunne opstille m
Page 57 and 58: de ændres?Har jeg behov for yderli

medansvar for egen l ring og portfolio p stabskursus

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?