Læringsbog for inklusionsvejledere i Folkeskolen (pdf 7 ... - Aarhus.dk

Tilfældighedsprincippet– kan alle lære af alle til alle tider og alle steder?Ja, det kan de. Under forudsætning af, at der skabesfællesskaber, hvor det bliver både legalt og muligt atlære af hinanden, og hvor alle oplever sig som kompetentebidragsydere.Hvor alt kan bruges, og hvor det handler om at få adgang til alden viden, erfaring og indsigt, vi hver især og tilsammen bærerrundt med. Læringsbegrebet her forstået som inspiration til nyemåder at tænke og dermed handle på.Når vi har brug for løsninger på problemstillinger, gælder 80-20reglen som i de fleste andre sammenhænge også her: at vi 80%procent af tiden bruger 20% af vores viden. Fordi netop de 20%repræsenterer løsninger, vi plejer at bruge og dermed har erfaringmed og er trygge ved. Og det giver god mening at anvendekendte løsninger, når de fortsat er bæredygtige. Alt andet villevære ufornuftigt. Det er først, når vi er presset ud i at finde heltnye løsninger, at vi går nye veje. Og det er netop vilkåret for os ien lang række scenarier i aktuel tid. At vi skal finde radikalt nyeløsninger inden for en lang række temaer som økonomi, klima,sundhed, uddannelse…I den pædagogiske verden har vi en særlig opgave lige nu: atudvikle en inkluderende folkeskole, hvor vi underviser de børn, vihar. Hvor vi både etisk og økonomisk gør op med den specialundervisningspraksis,der har været gældende gennem en årrække.Vi skal kunne udvikle nye fællesskabskontekster, der i langt højeregrad inkluderer de børn, unge og voksne, der ’tilfældigvis’ er endel af gruppen. Fællesskaber, hvor dét at høre til, hvor begrebet’belonging’, er dominerende.Her kommer tilfældighedsprincippet os til hjælp. Når alle skalkunne opleve sig som kompetence bidragsydende, og når alt skalkunne bruges, skal der skabes et helt særligt rum herfor. Et kreativtrum, der er defineret ved en række rammer, regler og etiskenormsæt:- Der arbejdes udelukkende med ideer. Og da ideer ikke er farlige,eftersom de endnu ikke er blevet til en beslutning og dermed enhandling med eventuelle konsekvenser, kan man roligt kaste sigud i at bidrage med en ide og gerne en vild ide, da den netop kangemme på det endnu ikke sete- Alle ideer er kun et afsæt for en ny ide. Derfor siges der etrungende ja til alle ideer og ordet nej fravælges bevidst i dennekommunikative sammenhæng- Der arbejdes kvantitativt. Jo flere ideer jo bedre, så der er flereat vælge imellem, når det efterfølgende skal komme til beslutningog handling- Negativt ladede ord som forkert, dårligt, dur ikke, undgås bevidsther, fordi sprog skaber virkelighed- Alle kan bidrage uanset alder, køn, baggrund, viden, erfaring,karakterer, løn, eller andre kendte kriterier for forskellighedHer kan alt bruges, alle er velkomne, alle kan bidrage.Her hersker tilfældighedsprincippet!For ideer til konkret iscenesættelse af kreative rammesætninger ipædagogiske kontekster, se antologien ’Praksisanvendelse af DenKreative Platform i uddannelse, læring og undervisning’ på uva.aau.dk