VISUBA Visualisierung von Entstehung und Entwicklung der - KIBB
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Kriterium<br />
Epoche<br />
3. Liberalismus/<br />
Industrialisierung<br />
(bis ca. 1920)<br />
4. Differenzierung/<br />
Institutionalisierung<br />
(bis ca. 1990)<br />
Arbeitsteilung/<br />
Rationalisierung<br />
A<br />
Überwindung <strong>der</strong> regionalen<br />
Geb<strong>und</strong>enheit<br />
<strong>und</strong> Entgrenzung tradierter<br />
Strukturen<br />
(Zollverein, Überseehandel)<br />
Beginnende<br />
Mechanisierung <strong>der</strong><br />
kfm. Berufstätigkeit<br />
(Schreib- u. Rechenmaschinen,Registrierkassen,Buchungsmaschinen)<br />
Weiter fortschreitende<br />
Internationalisierung,<br />
Industrialisierung <strong>und</strong><br />
Spezialisierung. Fortschritte<br />
in <strong>der</strong> Nachrichten-<br />
<strong>und</strong> Datentechnik<br />
(Hollerith-<br />
Maschinen) führen zur<br />
Beschleunigung <strong>der</strong><br />
Arbeitsabläufe wie des<br />
Waren- <strong>und</strong> Geldverkehrs<br />
<strong>und</strong> damit zur<br />
Intensivierung des Geschäftsbetriebes<br />
Sozialer Kontext/Ethos<br />
B<br />
Organisation des kfm.<br />
Personals in Berufsverbänden<br />
<strong>und</strong> Beginn <strong>der</strong><br />
Frauenerwerbstätigkeit<br />
(Verkäuferin, Kontoristin,<br />
Sekretärin) Mentale<br />
Aufstiegsorientiertheit<br />
<strong>und</strong> Identifikation mit<br />
dem Obrigkeitsstaat.<br />
Betonung einer kfm.<br />
Berufsmoral für die<br />
Ausbildung<br />
Etablierung <strong>und</strong> Akzeptanz<br />
<strong>der</strong> Frauenberufstätigkeit<br />
im kfm. Sektor<br />
mit Tendenz zu Hilfstätigkeiten<br />
(z. B. Bürogehilfin,<br />
Locherin, Prüferin)<br />
Zunehmende Nivellierung<br />
des Status <strong>von</strong><br />
Arbeitern <strong>und</strong> Angestellten.<br />
Zurücktreten<br />
<strong>der</strong> Fragen kfm. Berufsmoral<br />
Verschulung<br />
C<br />
Schaffung eines eigenständigen,<br />
in sich<br />
differenzierten kfm.<br />
Bildungswesen (<strong>von</strong><br />
<strong>der</strong> Fortbildungsschule<br />
über Handels- <strong>und</strong><br />
Höhere Handelsschule<br />
bis zu den Handelshochschulen)<br />
Kommunalisierung<br />
<strong>der</strong> Schulen, staatl.<br />
Schulaufsicht, umfassende<br />
Lehrplanwerke<br />
Professionalisierung<br />
<strong>und</strong> akad. Etablierung<br />
<strong>der</strong> Handelslehrer<br />
Inhalte, Methoden,<br />
Medien<br />
D<br />
Differenzierung <strong>der</strong> kfm.<br />
Inhalte nach Branchen,<br />
durchgängiger Praxisbezug<br />
<strong>der</strong> kfm. Inhalte,<br />
allgemeine Inhalte in<br />
kfm. Vollzeitschulen<br />
Diskussion um staatsbürgerliche<br />
Erziehung<br />
Vereinheitlichung <strong>der</strong><br />
Kanonisierung in Form<br />
<strong>von</strong> Unterrichtsfächern.<br />
Vorübergehende Indienstnahme<br />
durch totalitäre<br />
Systeme (N. S.,<br />
Kommunismus)<br />
Schnittstelle<br />
Industrie, Staatsbürgerliche<br />
Erziehung<br />
Schulorganisation,<br />
Ideologischer Einfluss,<br />
Industrie, Branchenspezifik(Flugzeugbau,<br />
Kfz.-<br />
Technik). Normierung<br />
<strong>und</strong> Effizienzsteigerung
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