VISUBA Visualisierung von Entstehung und Entwicklung der - KIBB

B. Küster Agrarwirtschaft und Umweltschutz
herrschenden politischen Ideologie deutlich.
Der letzte Baustein zeigt schließlich den aktuellen Stand auf und präsentiert als Kontrast zum
Klassenzimmer des Bausteins 2 moderne Ausbildungsmethoden und -formen u. a. durch einen
integrierten Fachraum. Den Komplex rundet ein Puzzle ab, bei dem die Besucher über
vorgegebene Bausteine künftige fiktive Ausbildungsberufe in der Agrarwirtschaft bildhaft
entwerfen können.
Baustein 1: Berufsausbildung im Rahmen der Zünfte: Gärtner, Winzer, Fischer
Bevor zur Zeit der Zünfte ein Lehrling aufgenommen werden konnte, musste dieser eine Reihe
von Voraussetzungen erfüllen. Diese Voraussetzungen betrafen weniger seine fachliche
Qualifikation oder Berufseignung, sondern seine soziale und famliliäre Situation. Erst wenn
diese Hürden zur Zufriedenheit der Meister geklärt waren, konnte die Aufdingung mit Eintrag
in die Lehrlingsrolle der Zunft erfolgen. Die restriktiven Aufnahmebedingungen werden im
ersten Teil des Bausteins dargestellt. Der Besucher schlüpft in die Rolle eines Lehrlings, der
die Aufdingungsprozedur nachvollziehen kann. Hierzu muss er durch die stilisierte Form eines
„Hürdenlaufs“ einfache Fragestellungen beantworten. Erst wenn der Besucher die Frage
entsprechend beantwortet, ist eine Hürde genommen, gelangt er zur nächsten. Sind alle Voraussetzungen
zur Aufdingung erfüllt, steht der Besucher vor der geöffneten „Zunftlade“. Hier
findet er eine Kurzbeschreibung der Lehrbedingungen vor und kann sich in eine (eventuell
virtuell) dargestellte Zunftrolle eintragen. Die Schranken, die sich vor der Aufdingung aufbauen,
können durch ineinander verschachtelte, dem Original einer Zunftlade nachempfundene
Schatullen, durch einfache Klapptafeln mit einem Schließmechanismus oder durch Klapptüren
symbolisiert werden.
Baustein 2: Erste Bildungseinrichtungen (Schulen für die Elite)
Der Beginn der schulischen Ausbildung in der Landwirtschaft wird über eine Inszenierung
mit einem Schulungsraum aus den ersten Bildungseinrichtungen dargelegt. Der Lehrer (als
entsprechend ausstaffierte Puppe) fungiert als Dozent, sein Vortrag ist über Tonband hörbar.
Besucher können als „Schüler“ in den Bänken dem fachlichen Vortrag folgen und so die Unterrichtssituation
nachempfinden. Quasi als Nebeneffekt könnten hierdurch Informationen
über die gängige Methode des Unterrichtens im Gegensatz zu modernen pädagogischen
Lehrmethoden transportiert werden.
An der Wand sind Schaubilder angebracht, die neben zeitgenössischen fachlichen Darstellungen
die verwirrende Vielfalt der unterschiedlichen Schulformen und deren historische Einordnung
zeigen. An den Bänken können jeweils erklärende Texte aufliegen, die die vorgefundene
Situation erläutern und den Zusammenhang erklären. Insbesondere müsste hier über eine
Darstellung der Aufnahmebedingungen und einen Vergleich der Höhe des Schulgeldes mit
der Einkommenssituation eines Landarbeiters der elitäre Anspruch der ersten Bildungseinrichtungen
herausgestellt werden. Ein Schaubild mit den unterschiedlichen Schularten, deren
Existenzzeiten, unterschiedlichen Eingangsvoraussetzungen, Lehrplänen usw. verdeutlicht
den Facettenreichtum der in den Anfängen vorhandenen Schulen.
Ein „Blick aus dem Fenster“ (über eine grafische Darstellung) macht zudem deutlich, dass die
Ausbildungsstätte immer an einen Gutsbetrieb angebunden war. Das Klientel für die ersten
Bildungseinrichtungen setzte sich aus den Söhnen von Gutsbesitzern oder Interessierten aus
dem wohlhabenden Bürgertum zusammen, die eine Verwaltungstätigkeit auf einem größeren
landwirtschaftlichen Betrieb anstrebten. Für die einfache Landarbeiterschaft war diese Form
der Ausbildung nicht zugänglich. Auch dieser Aspekt müsste hier ersichtlich werden. Um
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