Konzept zur Neustrukturierung der Schullandschaft (PDF-Datei)

Konzept zur Neustrukturierung
der Schullandschaft in Mönchengladbach Seite 63
Weiterhin empfiehlt die Schulverwaltung, keinen der „außenliegenden“ Schulstandorte
ins Auge zu fassen. Das wäre auch im Einklang mit den stadtplanerischen Überlegun-
gen, die eine Entwicklung der Stadt von innen nach außen empfehlen. Ziel sollte es
sein, einen Schulstandort zu finden, der auch noch in einigen Jahren so stabil ist, dass
vier Züge im Bereich der Sekundarstufe I und zwei Züge im Bereich der Sekundarstufe II
dauerhaft zustande kommen. Angesichts der demografischen Entwicklung kann das für
Schulstandorte wie Giesenkirchen, Wickrath oder Rheindahlen nur erreicht werden,
wenn in einem erheblichen Umfang Schüler aus den Zentren gewonnen werden. Die
beigefügten Erhebungen (siehe Anlage – Seite 65) über die geografische Verteilung der
Gesamtschulanmeldungen und –abweisungen (Schuljahr 2009/2010) belegen aller-
dings, dass die Eltern ihre Kinder auch hinsichtlich der Gesamtschulen überwiegend
wohnortnah anmelden und eine „Wanderungsbewegung“ von den Zentren in die Außen-
bezirke nicht nachweisbar und damit eher unwahrscheinlich und jedenfalls planerisch für
ein Genehmigungsverfahren nicht darstellbar ist. Entsprechend wird empfohlen, Stand-
orte in Bereichen ins Auge zu fassen, in denen die Schülerzahlen aufgrund der
demografischen Entwicklung zurzeit noch nicht rückläufig sind und in denen die Zahl der
von den Gesamtschulen verwiesenen Kinder besonders hoch ist. Daher sollten vorran-
gig die beiden Zentren betrachtet werden – insbesondere „Mönchengladbach-Mitte“.
Während Rheydt über zwei zentrumsnahe Gesamtschulen verfügt, kann der innerstädti-
sche Bedarf im Norden nur durch die Gesamtschule Volksgarten befriedigt werden.
Alternativ müssen die Kinder nach Hardt oder Neuwerk fahren.