Alte Frauen sagen was sie wollen - Socialnet

Diplomarbeit Ältere Frauen sagen was sie wollen
Stellenvermittlungsbüros, die auf gemeinnützigen Grundlagen….betrieben, eine Besserung
der Anstellungsverhältnisse des gut ausgebildeten Pflegepersonals gewährleisten.“ Bis
1948 dufte nur männliches Pflegepersonal dem SKB beitreten. Die vorwiegend in der
Psychiatrie tätigen Männer organisierten sich im Verband des Personals öffentlicher
Dienste (VPOD) 1899, und 1901 gründete das Schweizerische Rote Kreuz (SRK) die
ersten Krankenpflegeschulen der Schweiz.
Zwischen 1925 und 1965 fanden verschiedene Reformen statt, welche die Ausbildung
immer stärker strukturierten und differenziertere Vorgaben machten. In der Reform von
1966 wurden zum ersten Mal von der Medizin unabhängige Inhalte in die Ausbildung
aufgenommen, z.B. Prävention und Rehabilitation aus der Sicht der Pflege; im Weiteren
fanden Gedanken zur Eigenständigkeit und Ganzheitlichkeit der Pflege Einzug. 1991 fand
die nächste grosse Reform statt, welche die Aufgaben und Tätigkeitsbereiche der Pflege
aufgeteilt in 5 Funktionen darlegte. Im letzten Jahrzehnt des 20. Jahrhunderts griffen die
Entwicklungen in den umgebenden Länder, geprägt durch die pflegetheoretischen
Erkenntnisse der angelsächsischen Länder, langsam auch auf die Schweiz über: an der
Universität Basel wird 2000 ein Lehrstuhl für Pflege geschaffen; Pflegetheorien werden
zum Inhalt der Ausbildung und haben konkrete Auswirkungen auf den Praxisalltag;
pflegerisches Handeln basiert zunehmend auf spezifischen Modellen und Theorien.
2.1.4. Die wissenschaftliche Entwicklung der Pflege im Ausland
Wieso braucht es Pflegetheorien?
Theorien helfen, die Praxis genauer zu beschreiben, zu erklären, Entwicklungen
vorauszusehen zu kontrollieren und somit Phänomene genauer zu erfassen. Wissen und
Handeln kann besser systematisiert werden. Theorien bilden die Grundlagen für die
Professionalisierung eines Berufstandes und haben eine wichtige Aufgabe im Bezug auf
die Autonomie einer Profession. Theoretische Auseinandersetzungen fördern das
analytische Denken. Zentrale Fragestellungen werden formuliert, in der Theorie
beantwortet und für die Praxis zugänglich gemacht. Die pflegetheoretische
Auseinandersetzung begann bereits um die Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert mit den
Schriften von Florence Nightingale. Sie formulierte in ihren Schriften, was sie unter Pflege
verstand, beispielsweise den Zusammenhang zwischen Umgebung und Pflege, oder die
Möglichkeit, Einfluss auf die natürliche Heilung zu nehmen. Diese „Urgedanken“ der
professionellen Pflege verloren allerdings im Verlauf des 20. Jahrhunderts sowohl in der
Ausbildung wie in der Praxis an Bedeutung: das biomedizinische Modell, von der Medizin
abgeleitet, prägte in den folgenden Jahrzehnten die Ausbildung und den Alltag der Pflege
in vielen Ländern.
In den 30iger Jahren war Virginia Henderson eine der ersten Pflegetheoretikerinnen,
welche eine eigenständige und von anderen Wissenschaften unabhängige Pflegetheorie
entwickelte; sie stiess aber während langen Jahren immer wieder auf Widerstand. Ihr
Modell fand in den ersten Jahrzehnten vorwiegend Einzug in Lehre und Forschung, aber
kaum in die Pflegepraxis. Ein wichtiger Entwicklungsschritt war 1955 die Gründung der
Zeitschrift „Nursing Research“; sie hatte das Ziel, über pflegerelevante, wissenschaftliche
Forschung zu berichten.
Der folgende geschichtliche Ablauf zeigt auf, dass die Pflege im vergangenen Jahrhundert
mehrere Schritte hin zu einem eigenständigen Wissenschaftsfachgebiet machen musste
(s. Schaeffer 1997).
1. Die Praxisphase:
Die Entwicklung der Pflege als Beruf durch die Pionierinnen, welche formulieren, was sie
unter Pflege verstehen.
Berner Fachhochschule BFH
Hochschule für Sozialarbeit HSA Bern
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