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KRISENPRÄVENTION IN DER PRAXIS
Die Ergebnisse wurden der Öffentlichkeit
1998 in Form eines Berichtes
vorgestellt. Die GTZ hat eine Zusammenfassung
der vier Bände erstellt
und in mehreren Hunderttausend
Exemplaren im Land verteilt
sowie die englische Übersetzung finanziert
– diese Übersetzung wird
mittlerweile in hoher Auflage in den
USA und Großbritanien im Buchhandel
vertrieben.
Zusammen mit dem ebenfalls von
Seiten der deutschen EZ geförderten
zwölfbändigen Bericht über die Menschenrechtsverletzungen
während
des Bürgerkrieges der Wahrheitskommission
– die unter Leitung des
deutschen Völkerrechtlers Prof. Christian
Tomuschat eineinhalb Jahre
lang Zeugenaussagen gesammelt
und Akten ausgewertet hat – stellt der
REMHI-Bericht heute die zentrale
Quelle für die Vergangenheitsbewältigung
in den kommenden Jahrzehnten
dar. Die GTZ hat übrigens auch
am Bericht der Wahrheitskommission
mitgewirkt – vor allem durch Fachberatung
und redaktionelle Betreuung
der Kapitel über Menschenrechtsverletzungen
an Kindern und Jugendlichen.
Mit der Vorstellung des REMHI-
Berichtes begann eine Aktion der Kirche,
in deren Rahmen die Namen der
in dem Bericht dokumentierten Opfer
in die Pfeiler der Kathedrale eingetragen
worden sind als Akt der sozialen
Rückgewinnung der Würde des Individuums.
Der Titel des Berichtes
„Nunca más – Nie wieder“ ist zugleich
die zentrale Schlussfolgerung aus
beiden Menschenrechtsberichten. Es
ist auch kein Zufall, dass ein junger
Mann mit Knochenflügeln auf dem
Deckblatt abgebildet ist – Vergangenheitsbewältigung
ist vor allem
auch ein Thema für die junge Generation.
Denn das Wissen um die eigene
Geschichte ist ein wichtiger
Beitrag zur Bildung von politischem
Bewusstsein, zur Förderung von Engagement
für Frieden und Demokratie.
2. Jugendliche als Zielgruppe
Lassen Sie mich noch kurz das
Unicef-Friedensprogramm vorstellen,
das mit multilateralen Mitteln des
BMZ finanziert wird (Project for Peace
Education, Historical Memory and
Democracy). Die erste Komponente
des Programmes ist die Vermittlung
von Geschichtsbewusstsein. Dabei
werden von einer interdisziplinären
Arbeitsgruppe pädagogische Materialien
für 12- bis 20-Jährige zur Zeitgeschichte
entwickelt. Zudem ist für das
kommende Jahr zusammen mit der
Deutschen Stiftung für internationale
Entwicklung (DSE) und der Konrad-
Adenauer-Stiftung eine internationale
Konferenz zur Genozidpädagogik
geplant.
Die zweite Komponente ist der Neuaufbau
von Jugendorganisationen –
den Orten demokratischer Praxis.
Diese sind in den 80er Jahren gänzlich
zerschlagen worden, da beginnen
wir praktisch bei Null. Die Demokratisierung
der Schule ist die dritte Komponente
des Programmes. Im Mittelpunkt
steht die Lehrerfortbildung zum
Thema Diskriminierung im Schulraum;
es geht auch um Benotungssysteme,
partizipative Unterrichtsmethoden,
zweisprachige Erziehung, die
Einführung von Elternräten und
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