Diplomarbeit

nicht nachgeben, da es auch ohne diese Maßnahme zufrieden ist: „ […] die siegessichere Art
Kaspers gibt ihm die Gewähr, daß das Böse niemals triumphieren wird.“ 203 Eine endgültige
Vernichtung des Bösen wäre der moralisch-pädagogischen Intention entgegenlaufend, da
auch in der realen Welt das Böse niemals ausgerottet werden kann. In den Kindern soll dieses
Bewusstsein geschärft werden, sie sollen, wie Kasperl, ständig bereit sein, das Böse zu
bekämpfen, und es nicht übersehen. 204
Auch Jugendliche können vom Kasperlspiel überzeugt werden. Sie befinden sich in einer
schwierigen seelischen Situation, in einer Zwischenwelt zwischen der Welt des Kindes und
der Erwachsenen. Für sie sind Menschen nicht mehr eindeutig gut oder eindeutig böse, sie
können auch eine Mischung aus Gut und Böse sein. Die Welt der Erwachsenen, auf welche
sie sich hinbewegen, erscheint ihnen noch verwirrend, ihre Erwartungen, die sie an diese neue
Welt gestellt haben, werden oft schnell enttäuscht. Deshalb stehen sie der Erwachsenenwelt
kritisch gegenüber, und wünschen sich, diese wäre genau so einfach überschaubar wie die
Kinderwelt. 205
Geeignete Stoffe für Puppenspiele für Jugendliche sind jene der Volkssagen, in welchen eine
in Unordnung geratene Welt wieder in Ordnung gebracht wird. Das Positive siegt. Sobald
dieses Schema überzeugend vermittelt und von den Jugendlichen erkannt wird, wird es auch
internalisiert und auf die eigene, noch unfertige Welt übertragen. Diese wird so Stück für
Stück ausgeglichen, die Jugendlichen gewinnen mehr Selbstvertrauen. Wichtig ist allerdings,
dass das Puppenspiel von hoher Qualität ist und die künstlerische Leistung des Puppenspielers
überzeugend wirkt. 206
Auch auf Erwachsene kann das Kasperltheater eine erzieherische Wirkung haben. Bei ihnen
ist, wie bei Jugendlichen, von großer Bedeutung, dass die künstlerische Leistung des
Puppentheaters sehr hoch ist, da sich sonst von Anfang an weder Interesse noch
Aufmerksamkeit einstellen, geschweige denn eine Verzaubertheit durch das Puppenspiel. 207
Für Erwachsene geeignete Themen sind in deren Alltag zu finden, möglich sind zeitkritische
Motive verpackt in allgemein gültige Themen, wie sie beispielsweise in Märchen zu finden
sind. 208 „Im Grunde geht es [in Märchen] immer nur darum, daß der Held des Märchens sich
203 Ebda., S. 30.
204 Vgl. ebda.
205 Vgl. ebda., S. 32.
206 Vgl. ebda.
207 Vgl. ebda., S. 33.
208 Vgl. ebda.
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